Презентация, доклад проекта Волшебные капельки

снега?
Быть может, из льда? А может, с подземных ключей она бьёт? И всем она жизнь и цветенье дает»

Паспорт проекта
Образовательная область: познание
Название:  « Волшебные капельки»
Тип проекта: познавательно -исследовательский, познавательно - игровой
Автор проекта: Краева Н.М.
Срок реализации: 1 месяц
Интеграция образовательных областей: чтение художественной литературы, музыка, коммуникация, художественное творчество, социализация
Вид проекта: среднесрочный
Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители детей, воспитатели 2 младшей группы
Актуальность. Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы. Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.
Мы, воспитатели, совместно с родителями, в доступной и игровой форме знакомим детей со свойствами этого прекрасного природного материала, о значении воды для человека, животных и растений.

сформировать систему знаний детей о свойствах воды и её роли для окружающего мира.

Методические приёмы:
беседы,
рассматривание иллюстраций,
вопросы,
чтение потешек, стихов,
наблюдения,
совместная деятельность педагога с детьми,
игровые ситуации,
сюрпризные моменты,
подвижные игры,
проблемные ситуации;
прослушивание в грамзаписи звуков журчания ручейка, шум моря, «песенки» воды,
пение песен о воде.

Задачи:
«Познание» - развивать познавательно - исследовательскую деятельность;
-способствовать развитию самостоятельной познавательной активности;
-развивать наблюдательность, мышление, воображение;
-замечать характерные особенности воды;
-формировать представление у детей о значение воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде.
«Коммуникация» -формировать умение общаться со взрослыми в процессе совместной деятельности;
-формировать умения отвечать на вопросы, обогащать словарь
«Социализация» -формировать умения откликаться на предложения общения;
-формировать интерес к совместной деятельности.
«Здоровье» -формировать начальные представления о здоровом образе жизни;
«Безопасность» - формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о своём здоровье.

нужна вода? Где мы встречаем воду в природе? В каком состоянии бывает вода?

Мы предположили, что без воды нельзя прожить.
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда
всем везде нужна вода.  

Предполагаемый результат
Расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире, в том числе о воде.
Развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.
Накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.
Воспитывать бережное отношение к воде.

проекта

Наблюдения в природе и в быту

Беседы.

Дидактические игры

Словесные игры

Подвижные игры

Рассматривание иллюстраций.

Труд

Игровая деятельность

Художественно – эстетическая и продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация

Музыка

Работа с родителями

проекта:
Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.
Пополнение развивающей среды. Подбор художественной литературы по теме.
Составление картотек загадок, стихов, поговорок, опытов с водой. Подготовка оборудования для опытов с водой.
Разработка перспективного плана занятий познавательного цикла.
Подготовка информации для родителей.
Создание интереса у участников проекта.

(основной)

Виды деятельности
1. Познавательно- коммуникативная
Ситуативный разговор « Такая нужная водичка» и беседы о воде во время режимных моментов

Во время умывания чтение потешек о воде.
Вопросы:
Что делают дети? Чем умываются? Какая вода? Что вода делает? (течет
из крана) . Для чего мы умываемся?
Обобщение воспитателя: вода нужна человеку для умывания, чтобы
быть чистыми, не болеть, воду надо беречь. 

Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся – вот так!
Маме улыбаемся – вот так!

способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная;
подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет; некоторые вещества растворяются в воде.
развивать речь детей, активизировать их словарь: жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная.

«Прятки» - игры с водой.

трубочку, можно увидеть воздух

«Вода это жидкость».

Мы в стакан воды налили,
Опыт провели удачный!
Мы с тобой установили – чистая вода – прозрачна!

промокли

где же здесь вода?

в воду

это тоже вода! Только она замёрзла.

Как интересно играть со снегом. Можно лепить пирожки

луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить
Без неё нам не прожить.

Где ещё живёт вода?

мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванне, и в бане, Всегда и везде - Вечная слава воде!

его стирают в прачечной

Для стирки тоже нужна вода

обойтись

чаем, моем посуду

помыть игрушки, нам нужна тёплая вода

Схема получения тёплой воды

и без воды они погибнут. Моем игрушки.

даст напиться птичкам.

А мы построим корабль и отправимся в плавание

и дождик», «Пузырь», «Хоровод». Физкультминутка «У лесного родничка».

Утренняя гимнастика

Физкультурное занятие

Физминутка

Гимнастика после сна

Прогулка

Двигательная деятельность

деревьям в лесу,
И цветочкам на лугу,
И котяткам на лугу,
И котятам и тигрятам,
Даже маленьким ребятам.
Везде и всегда помогает нам вода!

Берегите воду!

ВСЕМ: здоровья, добра, благополучия!