Презентация, доклад проекта Развитие художественного произведения через нетрадиционные техники изодеятельности в детском саду

изодеятельности»

через
нетрадиционные техники изодеятельности»
Автор проекта: воспитатель 1 квалификационной категории
Студянникова Виктория Станиславовна
Вид проекта: долгосрочный
Тип проекта: художественно-эстетический, творческий
Участники: дети старшей группы, педагог, родители

ГБОУ города Москвы «Школа № 504»

и часто выступает по отношению к ним своеобразной основой. Открывает и объясняет детям жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она не только развлекает, радует детей, но и закладывает основы нравственности, развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции.
Изобразительная деятельность - одно из первых и наиболее доступных средств самовыражения ребенка. Взаимосвязь детской художественной литературы и изобразительной деятельности с
способствует доступному восприятию литературного
произведения и последующей их передаче в
изобразительной деятельности.

Актуальность проекта

Все мы знаем о важнейшей роли книги в формировании человека. Именно поэтому, нужно как можно раньше познакомить ребенка с книжным наследием. Однако, в современной жизни книги почти лишились своего значения, так как телевидение активно заменяет их в жизни детей. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Остро стоит вопрос приобщения детей к чтению. Книги не только развивают ребенка, а еще и знакомят его с окружающим миром, ненавязчиво воспитывают ребенка. Сюжеты любимых сказок развивают воображение ребенка,
побуждают его к импровизации и творческой
деятельности. Поэтому в наших с вами руках
показать детям всю прелесть
художественной литературы!

произведения и развития творчества детей старшего
дошкольного возраста через нетрадиционные формы изображения.
Задачи:
- Расширять знания детей по художественной литературе;
- Познакомить детей с разными техниками нетрадиционной
изодеятельности;
- Развивать интерес к нетрадиционному изобразительному
искусству, к художественному слову;
- Раскрывать ценности совместного творчества
детей и их родителей.

художественной литературе; - В результате совместной деятельности дети получат
возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научатся
сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути
выхода из трудных ситуаций, и т. д.
Дети научатся использовать разнообразные материалы и
технику, разнообразные способы создания изображения,
соединения в одном рисунке разных материалов с целью получения
выразительного образа, у них будут развиты
эстетические чувства формы, цвета, ритма,
композиции, пропорции.

Подготовительный

- Подбор программно-методического, материально-технического,
познавательного материала по теме проекта;
- Подобрать наглядно-дидактический материал, художественную
литературу (соответствующие теме проекта);
Организация экскурсии в школьную библиотеку, беседа с детьми
«Моя любимая сказка», викторина по сказкам;
- Организация выставки книга своими руками «Моя любимая
сказка» и выставка рисунков « Мой любимый сказочный герой»;
- Организация родительского собрания и мастер
класса по изготовлению театра своими руками.
группы.

Основной
Первым, и самым большим разделом является знакомство детей со сказками. Именно со сказки начинается любовь к книге, потребность в чтении. Родители начинают читать детям сказки практически с самого рождения, далее воспитатели знакомят детей со сказкой, начиная с младшего дошкольного возраста. Поэтому у детей старшей группы уже есть определенный фундамент, на котором и будет строиться наше последующее ознакомление детей с художественной литературой.
Следующий блок работы заключается в развитии художественно-
творческие способностей у детей с помощью
нетрадиционных техник и материалов через систему
образовательной деятельности. В ходе деятельности,
используются следующие методы и приёмы: чтение,беседа,
показ технических приёмов, анализ, игровые методы.

Итоговый
- Выставка «Моя любимая книга»;
- Выставка детского творчества «Мой любимый сказочный герой»;
- Выставка детского творчества, книга своими руками
« Моя любимая сказка»;
- Показ сказки «Колобок» для детей младшей группы;
- Экскурсия в школьную библиотеку;
- Родительское собрание и мастер класс для родителей
« Изготовление театра своими руками»;
- Открытый просмотр ООД для родителей и
учителей школы по развитию речи.

Формы работы с детьми

- Чтение художественной литературы;
ООД с использованием нетрадиционных техник изодеятельности;
Беседы, наблюдения;
Рассматривание иллюстраций;
Просмотр сказок с использованием ИКТ;
Театрализованные игры и спектакли ( кукольный,
би-ба-бо, настольный, пальчиковый, теневой).

Козлова
«Доверчивый ёжик»

яблок»

Сутеева
«Ёлка»

про полярного медвежонка»

«Огниво»

«Сказка о смелом подснежнике»

С применением нетрадиционной изодеятельности по произведению В.В. Бианки «Весна».
Коллективная работа

по рассказу А.Т. Шорыгиной
«Детям о космосе»

и Карлсон»

любят слушать сказки ; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; придумывают новые, свои сказки. Они с удовольствием "оживляют" предметы и сочиняют про них сказочные истории. Дети учились работать вместе, сообща, помогая друг другу. Этому способствовали коллективные и групповые работы. У них возрос интерес к чтению, сочинению. Этому помогают и их родители: своим примером, участвуя в выставках, беседуя с ребёнком по теме ООД, организовывая вечера чтений дома.
В ходе проекта детей очень привлекли  нетрадиционные материалы изодеятельности, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с художественной
литературой с применением нетрадиционных техник рисования
позволило не просто повысить интерес детей к изобразительной
деятельности, но и способствовало развитию творческого
воображения. Достижение всего вышеперечисленного и было
целью данного проекта.

Вывод:

деятельность дошкольников» Н.А. Веракса
«Хрестоматия для дошкольников» под редакцией И. Логиновой
«Приобщение детей к художественной литературе» В.В.Гербова
«Знакомим дошкольников с художественной литературой»
Ушакова О. С.
«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» 1,2 часть
Г.Н. Давыдова
«Нетрадиционные техники рисования в ДОУ» А.В.Никитина
- «Детское художественное творчество» Т.С.Комарова

Список литературы: