Презентация, доклад проекта Разноцветная осень в средней группе детскогосада

всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться"

Е.М.
3. Вид, тип проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско-творческий.

4. Цель, направление деятельности проекта: Исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени, а также творческое выражение своих впечатлений в создании декоративных композиций.

Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке. Систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования. Анализ поведения человека в природе осенью.

Отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (игровой, продуктивной, коммуникативной, позновательно - исследовательской.
Организация непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов, направленных на воспитание экологического сознания.
Обогащение стимулирующим и активизирующим дидактическим материалом.

Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа).

9. Форма проведения: 
дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и в повседневной жизни с учётом принципов частичной интеграции).

в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме; -развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем; -развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов;

-совершенствование экологической среды группы;
-вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
-оформление выставки поделок;
-конкурс на выразительное чтение стихов об осени;
-праздник Осени.

основного этапа проекта.
- подборка методической, детской художественной литературы, музыкальных произведений;

- разработка циклов НОД;
- подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности;
- фотоматериал для оформления слайд-шоу;
- информирование родителей о проведении творческого проекта и приглашение к участию в проекте.

существующих в природе и роли человека в них, была разработана план-схема осуществления проекта «Разноцветная осень».

об осени. (Приложение 1)
Организация просмотра слайдов на тему «Лиственные и хвойные деревья» , «Береза»
Д\и «Времена года», «Когда это бывает», «С какого дерева листок» и др.
Беседа по вопросам о времени года – осень. Задания на сравнения .(Приложение 2)
Описание природы в сентябре – октябре – ноябре.
Цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью».(Приложение 3)
Упражнения ФЭМП «Пересчитай листья»
Игра лабиринт «Куда упали листья».(Приложение 4)
Речевое развитие
Творческое рассказывание детей по теме «Мы гуляли на участке».
Рассматривание сюжетных картин.
Составление описательных рассказов с помощью схем: «Времена года», «С какого дерева лист».
Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно»и др.(Приложение 6)
Беседа по вопросам о времени года – осень
Пословицы , загадки, поговорки, потешки.
Чтение и заучивание стихотворений об осени.(Приложение 7)
Чтение сказки «Осень на пороге» Н.Сладкова,

Чтение рассказа А.Лопатина, М.Скребцова «Как листочек березу спас» (Приложение 5)
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Осеннее дерево»
Пластилинография «Веточка рябины».
Лепка «Дары осени»
Рисование «Золотая осень»
Коллективная работа « Осеннее дерево» (пластилинография)
Нетрадиционная техника рисования «Печатание листьями»
Аппликация «Сова»
Социально-коммуникативное развитие
Игра «Что нам осень принесла».
Д\и «Чудесный мешочек», «С какого дерева листок» и др.( Приложение 6)
«Дары осени» - сбор природного материала на прогулке.
Создание гербария из засушенных листьев.
Физическое развитие
П\и «Найдите дерево», «Лети, листок, ко мне в кузовок».
П/и «К дереву беги»
Комплекс упражнений: «Деревья»
 

комплексного проекта " Разноцветная осень" с участниками проекта. В работе с детьми использовались разнообразные методы обучения: экологические сказки, наблюдения и экскурсии, познавательное чтение, конкурсы, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательного характера, , эксперименты , экологические задачи.

увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности за природу, себя и других. Реализуя проект, мы ставили перед собой цель - сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Мы думаем, что нам это удалось.