Презентация, доклад проекта Осень бродит по дорожкам

детский сад № 40 г.орода Липецка

Презентация проекта
«Осень бродит по дорожкам»

Воспитатель Иванова И.Л.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательный, исследовательско-творческий.
Продолжительность: среднесрочный.
Участники проекта: дети средней группы, педагоги, музыкальный
руководитель, родители.
Отношения участников воспитательно-
образовательного процесса строятся на основе
сотрудничества и уважения.
Срок реализации: сентябрь – ноябрь
Образовательные области: познавательное развитие, социально-
коммуникативное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.

«Закружила осень
Рыжие метели,
Золотые листья
С клёнов полетели».
Т.А.Шорыгина
Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу, тем больше мы начинаем её любить.

Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами наблюдать природу, видеть её красоту.

и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.
Осень – одно из благоприятных времён года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимание на многие признаки этого замечательного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.

Цель проекта: систематизировать и углублять знания детей о природе во всех её проявлениях в осенний период времени.

детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений и животных;
расширять представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;
расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;
развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и репродукций картин художников;
развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности;
поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний;

закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой;
привлекать родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Предполагаемый результат:
расширение знаний детей об осени, её приметах, признаках и дарах;
обогащение активного и пассивного словаря детей;
развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности;
активное участие и интерес детей в различных видах
деятельности;
умение анализировать структуру объектов природы;
проявление эмоциональной отзывчивости;
повышение воспитательной компетентности
родителей в экологическом образовании детей.

помощи в подборе видеоматериалов;
оказание помощи в изготовлении лэпбука «Природа Липецкого края»;
прогулки с ребёнком по осеннему городу, парку, участку ДОУ;
совместные рисунки, поделки на осеннюю тематику.

Продукт проектной деятельности:
выставка творческих работ «Осень в гости к нам
пришла»;
оформление фотоальбома «Прогулка в осень»;
экологический стенд «Правила поведения в природе»;
презентация проекта «Осень бродит по дорожкам»;
презентация «Стихи об осени»;
презентация «Приметы, пословицы, загадки об осени»;
презентация «Пальчиковые игры на осеннюю тематику»;
музыкальное развлечение «Лисица – почтальон».

изучение интереса детей для определения целей проекта;
определение цели и задач проекта;
определение необходимых средств реализации проекта;
изучение методической, научно-популярной литературы;
подбор пословиц, поговорок, стихов, загадок, песенок, мультфильмов об осени, дарах осени;
подбор дидактических игр, подвижных игр, пальчиковых игр на осеннюю тематику;
пополнение предметно-развивающей среды новыми материалами, атрибутами.

II. Практический:
чтение рассказов, сказок на осеннюю тематику;
просмотр видеофильмов, мультипликационных фильмов о временах года (осени);
рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий, репродукций картин на осеннюю тематику;

«Что происходит в лесу осенью?», «Куда улетают птицы и почему?», «Труд людей осенью», «Осенняя одежда», «Что происходит в жизни диких животных осенью?», «Наши добрые дела осенью»;
отгадывание загадок об осени, явлениях природы в осеннее время года, об овощах и фруктах, грибах;
разучивание стихов, песенок об осени;
дидактические игры: «Что где растёт?», «С какого дерева листок?», «Узнай на ощупь, по запаху, на вкус», «Съедобный – несъедобный», «Узнай птицу (дикое животное) по описанию», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом (сезонные явления)», «Что растёт в саду, а что в огороде?», «Когда это бывает?», «Вершки и корешки», «Кто что оденет?», «Что в лукошке лежит?», «Отгадай и назови», «Найди, что покажу»;
подвижные игры: «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Перелет птиц», «Совушка», «Не намочи ног», «Бездомный заяц», «Гуси-лебеди», «Мы – осенние листочки»;
пальчиковые игры: «Осень», «Осенние листья», «По грибы», «Дождь», «Птички», «Вышел дождик погулять»;

«Лесовичок» (из шишек, желудей);
лепка «Грибы», «Ветка рябины»;
аппликация «Корзинки с овощами, фруктами, грибами», «Колоски и васильки», «Веточка рябины», «Тучка плачет», «Птицы летят на юг», «Грибочки», «Мухомор»;
рисование «Листопад», «Осеннее дерево», «Золотая осень», «Яблоки на яблоне», «Дождь»;
самостоятельная деятельность по рисованию: обводки и раскраски «Овощи», «Фрукты», «Птицы», «Дикие животные», «Грибы»;
слушание музыкальных произведений: А.Вивальди «Осень», П.И.Чайковского из цикла «Времена года» - «Осень»;
пение песен «Золотая песенка» (слова З.Петровой, музыка Г.Вихаревой), «Дождик» (слова Е.Пикулёвой, музыка Г.Попляновой), «В золоте березонька» (слова и музыка Г.Вихаревой), «Здравствуй, осень!» (слова Е.Благининой, музыка В.Витлина);
сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Прогулка в осенний лес», «Ателье», «В деревне», «Мы помощники»;

ветром, дождем, облаками); за цветами на клумбах; за изменением цвета листвы; за перелетными птицами; насекомыми; за работой на огороде; за растениями на огороде; за деревьями и кустарниками, растущими на территории детского сада;
трудовая деятельность: сбор природного материала (шишек, семян, листочков); уборка опавшей листвы; сбор овощей на огороде (совместно с педагогом); подготовка клумб, цветников, грядок на огороде к зиме; развешивание кормушек; укрывание корней деревьев и кустарников опавшей листвой;
ОД: «Осень в гости к нам пришла», «В лес за грибами», «Что нам осень подарила».

оформление фотоальбома «Прогулка в осень»;
экологический стенд «Правила поведения в природе»;
презентация проекта «Осень бродит по дорожкам»;
презентация «Стихи об осени»;
презентация «Приметы, пословицы, загадки об осени»;
презентация «Пальчиковые игры на осеннюю тематику»;
музыкальное развлечение «Лисица – почтальон».

Формы и методы работы с детьми:
беседы;
наблюдения;
игровая деятельность;
ОД;
индивидуальная работа с использованием дидактических материалов;
консультативная работа с родителями;
самостоятельная деятельность детей;

и поделок;
чтение стихов, сказок, рассказов на осеннюю тематику;
слушание музыкальных произведений, пение песен об осени;
трудовая деятельность;
наглядная информация.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
создание картотеки загадок, стихов, пословиц и поговорок на осеннюю тематику;
подбор наглядного материала (иллюстрации, картинки, фотографии, репродукции картин на осеннюю тематику; муляжи овощей, фруктов, фигурки диких животных);
дидактические, словесные, настольные игры, подвижные игры, пальчиковые игры;
выставка «Осенняя фантазия»;
телевизор;

в осеннем лесу»; «Что происходит в природе осенью?»;
подготовка наглядного материала для изобразительной деятельности детей;
создание условий для музыкального развлечения «Лисица – почтальон».

Постановка новой проблемы:
продолжить работу по теме «Времена года – осень»;
продолжить пополнение предметно-развивающей среды.

Литература:
Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» - М.: Просвещение, 1991.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» - М.; Просвещение, 1980.
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» - СПб.: «Детство-Пресс», 2002.

сада» - М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» - М.; Просвещение, 1981.
Зверев И.Д. «Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. Экологическое образование: концепции и технологии – М.: Перемена, 1996.
Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: мир растений» - М.: Сфера, 2004.
Комарова Т.А. «Изобразительная деятельность для детей 4 -5 лет» - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Комарова Т.С. «Аппликация для детей 4 – 5 лет» - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Кондратьева Н.Н. «Программа экологического образования детей «Мы» - СПб.: Детство-Пресс, 1996.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2012.
Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду» - М.: Карапуз, 2000.

- Дошкольное воспитание № 6, 2001.
Рыжова Н.А. «О программах экологического образования дошкольников» - Дошкольное образование № 11, 2004.
Саморукова П.Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду» - М.: Просвещение, 1992.
Саморукова П.Г. «Как знакомить дошкольника с природой» - М.: Просвещение, 1983.
Фесюкова Л.Б., Григорьева О.О.» Времена года» - М.: ТЦ «Сфера», 2006.
Интернет-ресурсы.
Ягодин Г.А. «Воспитать гражданина планеты» - Обруч № 2, 1997.