Презентация, доклад Проблема нравственной воспитанности личности ребенка старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации

образовательной организации

в процессе вхождения его в мир людей и мир культуры (Л.В. Коломийченко, В.Т. Кудрявцев, B.C. Мухина).

нравственного воспитания дошкольников и отсутствием научно обоснованных педагогических условий, направленных на формирование нравственной воспитанности личности ребенка-дошкольника.

организации

Недостаточным применением нетрадиционных приемов, педагогических и психологических механизмов, способствующих позитивной динамике нравственной воспитанности

Нравственно воспитанный человек тот, у кого есть потребность, стремление вести себя в соответствии с определенными нормами.

в относительно длительный период в постоянных или изменяющихся условиях.

которое имеет трехкомпонентную структуру, включающую когнитивный, эмоционально-оценочный и действенный компоненты.

а также представления о нравственных качествах личности.

Эмоционально-мотивационный компонент содержит нравственные чувства, социально-нравственные эмоции, моральные мотивы и нравственные предпочтения, а также нравственную оценку и самооценку.

Поведенческий компонент включает моральные действия, нравственные привычки и поступки, то есть реальное выполнение нравственных норм и требований.

нравственного сознания и поведения. Объединяют различные свойства нравственной сферы личности ребенка, относящиеся к различным компонентам (когнитивный, аффективный и поведенческий), его нравственные качества.

нравственных нормах, минуя собственную его деятельность по овладению ими, подрывает основы здорового умственного развития ребенка, воспитание его личностных свойств и качеств.

Макаренко А.С. считал, что выработка устойчивого, привычного нравственного поведения немыслима без правильной организации всей системы воспитательных воздействий

под влиянием многих факторов: системы нравственного воспитания, социальной среды, самовоспитания, личного опыта и как состояние, характеризующееся достигнутым личностным уровнем нравственной воспитанности на каждом возрастном этапе.

и др.) для формирования различных этических представлений (А.М. Виноградова).

Важно, чтобы уровень сформированности нравственных норм был высоким, что дает детям возможность приобрести опыт взаимоотношений, обеспечивающих комфортное пребывание в коллективе сверстников.

цель – формирование нравственной воспитанности детей старшего дошкольного возраста.
При моделировании процесса мы учитывали приоритетность игровой деятельности в жизни ребенка, позитивное отношение взрослых к моделируемому процессу.