Презентация, доклад представление собственного педагогического опыта по формированию коммуникативных УУД у младших школьников

УУД
у младших школьников


Выполнила: Лохина Елена Анатольевна,
учитель начальных классов





Сергач-2016

думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...» Конфуций

Родину

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир

уважающий и принимающий ценности семьи и общества

ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов

Стандарты - общественный договор



обществом семьей государством

Задача системы образования



научить учиться

субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную
идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений

Главная задача учителя – помочь учащимся развивать УУД и способствовать разностороннему гармоничному развитию личности

решение которой важно, как для конкретного ученика, так и для общества в целом.
Недостаточная степень коммуникативной готовности детей к школьному обучению может иметь серьезные последствия. В условиях традиционной школы коммуникативные трудности преодолеваются очень плохо, консервируются в виде негативного стиля общения. У значительного количества детей они приобретают хронический характер, постепенно переходя в устойчивые и неблагоприятные характерологические черты.
Таким образом, без целенаправленного и систематического формирования базовых коммуникативных компетенций
(иначе – коммуникативного компонента универсальных учебных действий) в ходе обучения обойтись нельзя.

партнёров по общению или деятельности

умение слушать и вступать в диалог

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

цели, функций участников, способов взаимодействия

5. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

4. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра

3. Разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

2. Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

(в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе)

Условие эффективности и благополучия его будущей жизни

интеракция).

- слышать и слушать друг друга;
- полно и точно выражать свои мысли;
- адекватно использовать аргументы в дискуссии;
- спрашивать, интересоваться мнением других и высказывать своё;
- уважительно относиться к иной точке зрения;
- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
-владеть монологической и диалогической формами речи;
- строить грамматически и синтаксически правильную речь.
- преодолевать эгоцентрическую позицию в межличностных отношениях.
- понимать возможность существования различных точек зрения;

Урок здоровья.
Тема «Правила ЗОЖ»

договариваться и находить общее решение, согласовывать действия для достижения общей цели;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать своё предложение, убеждать, но уметь уступать другим;
- сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение или делать выбор;
- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта;
- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Урок здоровья.
Тема «Правила ЗОЖ»

интериоризации

умение задавать вопросы для получения необходимых сведений;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать её;
получать необходимые сведения от одноклассника, собеседника;
- уметь выделять и отображать в речи существенные ориентиры действия и передавать их партнёру

Урок здоровья.
Тема «Правила ЗОЖ»

паре

обсуждение участниками способов своего действия

проектные задания

специальные тренинговые занятия по развитию
коммуникативных навыков под руководством
школьного психолога

до сложных видов кооперации
(умения слушать, слышать и понимать партнера)

учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
2. Асмолов А.Г. Разработка модели Программы развития универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=243
3. Горленко Н.М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования [Текст] / Н.М. Горленко и др. Народное образование 2012. -№4 160 с.
4. Канаева М.В. Развитие универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. – http://kanaevamv.sehost.ru/page1
5. Матвеева М.Г., Тарасова А.М. Модель психологического сопровождения ФГОС [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://www.pandia.ru/text/77/302/25836.php
6. Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г. Учимся учиться и действовать [Электронный ресурс]. - Режим доступа. – http://log-in.ru/books/uchimsya-uchitsya-i-deiystvovat-monitoring-metapredmetnykh-universalnykh-uchebnykh-deiystviiy-merkulova-t-v-teplicskaya-a-g-psikhologicheskaya-rabota-s-detmi-mladshego-shkolnogo-vozrasta/
7. Орехова А.И. УУД - это навыки, которые нужно закладывать в начальной школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://pedsovet.su/publ/26-1-0-2543
8. Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://school4nv.web-box.ru/document/profsouz
9. Программа формирования УУД [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://www.school4-golovko.narod.ru/2011/02.02.2011/realisazija_FGOS/Osn_programma/6.htm
10. Рождественская С.В. Формирование УУД в начальной школе - требование времени [Электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-deistvii-v-nachalnoi-shkole-treb
11. Слепцов Ю. Формирование универсальных учебных действий как требование ФГОС [Электронный ресурс]. - Режим доступа. -http://polevoe-school.ucoz.ru/publ/seminary/formirovanie_uud_kak_trebovanie_fgos/5-1-0-19