Презентация, доклад Предметно-развивающая среда в детском саду 2 младшая группа

в дошкольных организациях в соответствии с программой ФГОС

всестороннее развитие ребёнка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении

:
Максимальную реализацию образовательного потенциала детского сада для развития детей.
Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.
Реализацию различных образовательных программ.
Учет национально-культурных условий

ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов- заместителей в детской игре)

и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования

надежности и безопасности их использования

среды в дошкольном учреждении важнейшим условием является учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки. Для детей третьего года жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в активном движении – лазании, катании. На четвертом году жизни ребенку необходим развернутый центр сюжетно-ролевых игр с яркими особенностями атрибутов, дети стремятся быть похожими на взрослых, быть такими же важными и большими. В среднем- старшем дошкольном возрасте проявляется потребность в игре со сверстниками, создавать свой мир игры.

на примере ее основных функций: организующей, воспитательной, развивающей. Цель организующей функции – предложить ребенку всевозможный материал для его активного участия в разных видах деятельности. В определенном смысле содержание и вид развивающей среды служат толчком для выбора дошкольником того вида самостоятельной деятельности, который будет отвечать его предпочтениям, потребностям или формировать интересы. В соответствии с воспитательной функцией наполнение и построение развивающей среды должны быть ориентированы на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором: уступить или взять себе, поделиться или действовать самому, предложить помощь или пройти мимо проблем сверстника. Среда является центром, где зарождается основа для сотрудничества, положительных взаимоотношений, организованного поведения, бережного отношения. Развивающая функция предполагает, что содержание среды каждой деятельности должно соответствовать "зоне актуального развития" самого слабого и находиться в "зоне ближайшего развития" самого сильного в группе ребенка

группах должно быть уютное место для игры и отдыха детей. При этом содержание предметно-развивающей среды должно периодически обогащаться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде. Так же в каждой группе должны быть созданы специальные зоны для самостоятельного активного целенаправленного действия ребенка во всех видах деятельности, содержащие разнообразные материалы для развивающих игр и занятий детей групповых помещений должно отвечать возрастным особенностям и потребностям детей, иметь отличительные признаки

центры, зоны развития
1.Уголок ролевых игр
2.Книжный уголок
3.Зона для настольно –печатных игр
4.Выставочный уголок
5.Уголок природы
6.Спортивный уголок
7.Уголок для игр с песком
8.Игровой уголок ( с игрушками, строительным материалом)
9.Уголки для разных видов самостоятельной деятельности детей: конструктивной, изобразительной, музыкальной
10.Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели)

Уголок ролевых игр
2. Книжный уголок «В гостях у сказки»
3. Уголок сенсорики «Учимся играя »
4. Уголок природы
Игровой уголок для девочек
Игровой уголок для мальчиков
7. Уголки для разных видов самостоятельной
деятельности детей: конструктивной, изобразительной, музыкальной
8. «Мини музей – животные Африки»