Презентация, доклад Предметно -пространственная развивающая среда Творческая мастерская

воспитатель
2 младшей группы
Лобова Марина Геннадьевна

детей младшего
дошкольного возраста посредством ознакомления
с окружающим миром

ЦЕЛЬ

из различных материалов

Центр воды и песка:
«Неизведанное рядом»
Развивать способность познания свойств материалов,
побуждать желание экспериментировать с ними

Центр « Наши самоделки»

Центр взаимодействия
с семьей

-Развивать умение создавать художественные образы, отражая свое отношение к ним

-Приобщать и обучать родителей развивать индивидуальные возможности своих детей Знакомить с творческим наследием своих предков, делиться семейным
мастерством.

задачи

выносить на первый план ту или иную функцию пространства в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей, задач основной общеобразовательной программы ДОУ

ВЕСНА

ОСЕНЬ

для развития и обучения детей. И то и другое работает на получение детьми необходимого опыта конструктивного взаимодействия с окружающим миром и взаимодействия со сверстниками.

также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

группу частичку каждой семьи, чтобы он чувствовал родительское тепло весь день пока он в детском саду.
Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка и создания условий для полноценного проживания детства.
Использование разнообразных форм работы с семьей помогает родителям из «зрителей» и «наблюдателей» становится активными участниками образовательного и воспитательного процесса.

Центр взаимодействия с семьей
в нашей группе это одна из форм работы с семьями воспитанников.

Цель этого центра – знакомство родителей с деятельность детского сада и группы, информирование о предстоящих мероприятиях, педагогическое консультирование родителей с помощью стендов, папок-передвижек и т.п. по темам работы Творческой мастерской, например: «Сделай вместе с малышом», «Не выбрасывай, пригодится » и т. д.

Также я использую такие формы работы взаимодействия с семьями дошкольников как: участие родителей в создании совместных работ и поделок.

«Путешествие к зайке в зимний лес»

Мотивационный этап - водная часть: (организация детей) предполагает организацию детей, переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность (последовательность выполнения задания), предполагаемые результаты;

на этом этапе осуществляется индиви-
дуализация обучения
(минимальная помощь,
советы, напоминания,
наводящие вопросы,
показ, дополнительное
объяснение, создание
условия для того,
чтобы каждый ребенок
достиг результата)

Основная часть: (практическая деятельность)

и пальчиковая гимнастика: «Жил – был зайчик».

деятельности)

не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы  в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной  самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева