Подготовка к исследовательскому проекту в 1 классе на уроках окружающего мира
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Подготовка к исследовательскому проекту в 1 классе на уроках окружающего мира
Содержание
- 1. Презентация Подготовка к исследовательскому проекту в 1 классе на уроках окружающего мира
- 2. ПРОЕКТ (от лат.) -«БРОШЕННЫЙ ВПЕРЁД»
- 3. Цель работы над проектами –развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
- 4. Задачи:развитие инициативности и активности;выявление наиболее одаренных учащихся
- 5. «Полноценная проектная деятельность не соответствует возрастным возможностям
- 6. Классификация проектов (по доминирующей деятельности):практико-ориентированный;исследовательский;информационный;творческий;ролевой.
- 7. Этапы работы над проектом:проблема;проектирование (планирование);поиск информации;продукт;презентация.
- 8. «Учусь создавать проект» Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова
- 9. Работа над проектом «Мои пернатые друзья» (1 класс)
- 10. Цель проекта:совершенствовать навыки наблюдения за домашними животными;обратить
- 11. Прогнозируемый результат:ученики посмотрят на домашнего любимца другими
- 12. Последовательность работы на подготовительном этапе:объединение учеников в группывручение задач
- 13. Вручение задач:Учащиеся, которые имеют дома животноеУчащиеся, которые не имеют дома животное
- 14. Посещение станции юных натуралистов
- 15. Защита проектов:
ПРОЕКТ (от лат.) -«БРОШЕННЫЙ ВПЕРЁД»
Слайд 1
Гимназия ОГУ имени И.С. Тургенева в г. Мценске
Учитель: Неврова Наталия
Владимировна
Слайд 3Цель работы над проектами –
развитие личности и создание основ творческого потенциала
учащихся.
Слайд 4Задачи:
развитие инициативности и активности;
выявление наиболее одаренных учащихся и развитие их творческих
способностей;
развитие навыков проектно-исследовательской работы;
развитие самостоятельной познавательной деятельности;
поддержание тесного контакта с родителями.
развитие навыков проектно-исследовательской работы;
развитие самостоятельной познавательной деятельности;
поддержание тесного контакта с родителями.
Слайд 5«Полноценная проектная деятельность не соответствует возрастным возможностям младших школьников. Переносить способы
работы из основной школы в начальную, не подготовив для этого необходимую почву, неэффективно и, как правило, вредно».
А.Б. Воронцов
Слайд 6Классификация проектов
(по доминирующей деятельности):
практико-ориентированный;
исследовательский;
информационный;
творческий;
ролевой.
Слайд 7Этапы работы над проектом:
проблема;
проектирование (планирование);
поиск информации;
продукт;
презентация.
Слайд 10Цель проекта:
совершенствовать навыки наблюдения за домашними животными;
обратить внимание учащихся на правила
ухода за определенными животными;
учить называть их основные признаки;
продолжать формировать у учащихся понятие «птицы», «звери», «животные»;
обогатить знания учащихся о разнообразии пород домашних животных;
развивать произвольное внимание, мышление, коммуникативные навыки;
воспитывать бережное отношение к животным.
учить называть их основные признаки;
продолжать формировать у учащихся понятие «птицы», «звери», «животные»;
обогатить знания учащихся о разнообразии пород домашних животных;
развивать произвольное внимание, мышление, коммуникативные навыки;
воспитывать бережное отношение к животным.
Слайд 11Прогнозируемый результат:
ученики посмотрят на домашнего любимца другими глазами: увидят в нем
не только объект для веселья, но и существо с собственными повадками, характером, определенными правилами содержания;
первоклассники захотят узнать больше о породе своей животные.
первоклассники захотят узнать больше о породе своей животные.
Слайд 12Последовательность работы на подготовительном этапе:
объединение учеников в группы
вручение задач
Слайд 13Вручение задач:
Учащиеся, которые имеют дома животное
Учащиеся, которые не имеют дома животное
