Презентация, доклад по внеурочной деятельности(из опыта работы)

развития творческих способностей младшего школьника

Из опыта работы учителя начальных классов Гренковой И.А.

им творческой деятельности в различной сфере.

Развивать творческие способности? Что это значит?
Во-первых, это развитие наблюдательности, речевой и общей активности, общительности, хорошо натренированной памяти, привычки анализировать и осмысливать факты, развитие воли, воображения.

Во-вторых, это систематическое создание ситуаций, позволяющих самовыразиться индивидуальности ученика.

В-третьих, это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе.

Творчество – вот имя этой волшебной птицы! Творчество не приходит по какому-то наитию. Творчеству надо учить».

В.А. Сухомлинский

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».
Я. А. Коменский

и учебника;
2) каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, поставить и разрешить интересующие проблемы;
3) на уроке ребёнок всегда в ожидании отметки, и только внеурочная деятельность позволяет детям не зацикливаться на этом;
4) работы детей выставляются на показ зрителям;
5) дети имеют возможность демонстрировать свои достижения через конкурсы, праздники, концерты.

выбора, постижения духовно — нравственных ценностей и культурных традиций.

Творческий процесс я рассматриваю в виде 3 этапов:

Подготовительный - 1 класс
вовлечение в активные формы познавательной деятельности;
формирование познавательного интереса;
выявление способных учащихся.

Творческий 2-3 класс
формирование познавательного интереса;
творческое развитие учащихся;
индивидуальная работа со способными школьниками.

Развивающий 4 класс
развитие и расширение познавательных интересов учащихся;
формирование исследовательских навыков;
развитие информационной культуры учащихся.

«Спортивные игры»;

духовно - нравственное, кружок «Я – гражданин России»;

социальное, кружок «Азбука безопасности жизнедеятельности»;

общеинтеллектуальное, кружок «Занимательная грамматика», «Информатика», «Умники и умницы», «Юный исследователь»;

общекультурное, кружок «Волшебная кисточка».

другу

Праздники с участием родителей

Творческие проекты
«Богатства, отданные людям»

Участие в благотворительных акциях на школьном и муниципальном уровнях

Экскурсии

Викторины, практические занятия, просмотр фильмов и презентаций

Конкурсы чтецов о родине и России

Совместные с родителями поездки и походы

которые я провожу, развивают интерес к учебным предметам, углубляют представления об использовании знаний на практике, творческие и познавательные способности, прививают навыки самостоятельной работы.

спортивную тематику и темы безопасности

Посещение библиотеки

Викторины

Тематические занятия

Подвижные игры, настольные игры

Праздники по ПДД и безопасности

Беседы, наблюдения

выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Мои ребята показывают высокий уровень спортивных соревнований, так, например, неоднократно становились победителями соревнований по пионерболу. Осенью мы всем классом отдыхали в СОЦ «Голоёвка», где заняли высокие места в спортивных соревнованиях, эстафетах и пр.

простые, и главное из них- исходи из ребенка. Все темы, предлагаемые в качестве проектных, должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок - тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только очень незамысловатые проекты и рассчитывать свою работу на день и даже только на несколько часов. Отсюда вывод: проекты в младшей школе отличаются несложностью, простотой. Ученик должен отчетливо представлять не только задачу, стоящую перед ним, но и, в основном, пути ее решения. Он также должен уметь составлять план работы по проекту (на первых порах, конечно, при помощи учителя). Считаю, что продукт деятельности учащихся будет выполнен на высоком уровне только тогда, когда он интересен и детям, и учителю.

показ зрителям. Это заинтересовывает ребёнка в своей работе, у него появляется гордость за неё и уверенность в своих силах.

1 место

постоянно задаёт вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3. Свободно высказывает своё мнение.
4. Обладает богатой фантазией, воображением.
5. Обладает хорошо развитым чувством юмора.
6. Чувствителен к красоте.
7. Не конфликтен, не боится отличаться от других.
8. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
9. Своими знаниями охотно делится с другими.
10. Всегда находит выход из любой сложившейся ситуации.

большинства учителей и оттуда уже переходит в характер воспитанников» К.Ушинский