Презентация, доклад по теме Создание ситуации успеха на уроке с целью повышения познавательной активности учащихся.

познавательной активности обучающихся

Козякова Е. В., учитель начальных классов МБОУ Воротынская средняя общеобразовательная школа

2015 г.

преодоления трудностей, желания учиться»
В. А. Сухомлинский

Успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, самой личности и результатами ее деятельности.
2) С психологической точки зрения.
Успех – это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому человек стремится, либо совпал с его ожиданиями, либо превзошел их.

Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

которых ребёнок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности.

«Исповедь» -это приём можно применять в тех случаях, когда есть надежда, что искреннее обращение учителя к лучшим чувствам детей получит понимание, вызовет ответный отклик.

«Лестница» - ситуация, когда учитель постепенно ведёт ученика вверх, поднимаясь с ним по ступеням знаний, психологического самоопределения, обретения веры в себя и окружающих.

дремлющую мысль ученика, дать ему возможность обрести радость признания в себе интеллектуальных сил. Реакция окружающих будет служить для него одновременно и сигналом пробуждения и стимулом познания, и результатом усилий.

2. «Эмоциональный всплеск», «Заражение» - учитель должен найти способ разбудить интеллектуальный потенциал, который скрывается в каждом ученике, помочь родить усилие, которое родит мысль, а мысль превратится в знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге появится вера в себя, вера в успех.

условия, при которых ребёнок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя пришёл к выводу, раскрывающему неизвестные для него ранее возможности.
2. «Линия горизонта» - однажды открыв для себя увлекательность поиска, погружения в мир неведомого, школьник может уже постоянно стремиться к поиску, не считаясь с трудностями, неудачами.

… … меня похвалят родители; … я хорошо знаю материал; … учительница будет рада; … у меня поднимается настроение и появляется желание делать уроки и ходить в школу.

испортится настроение; … меня накажут; … учительница будет недовольна; … я расстроюсь; … я буду считаться плохим учеником; … у меня пропадает интерес к учёбе.

меня внимание; … меня хвалят; … разговаривают со мной вежливо; … доверяют мне; … чувствуют, когда мне плохо; … называют меня по имени; … справедливо оценивают каждого.

проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения

Использование проектного метода

Использование
коллективных форм обучения

Технология
опыта

ИГРА

уроке. Я ему говорю:
Перед контрольной работой (диктантом, проверочной работой) обычно я говорю:
По моему мнению, на эффективность урока влияет:

работу с родителями.

желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод:
успех в учебе – завтрашний успех в жизни!