Презентация, доклад по теме самообразования:в подготовительной к школе группе: Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы .Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания.
Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

мыслительно-поисковую деятельность детей научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну).
формировать систему экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;
развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её.
Овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей
Осуществление систематической работы с детьми;
Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.

навыки самостоятельной работы

команде, помощь взрослым.

урожая.
Сбор и сушка семян, листьев, цветков, соцветий, трав, корешков, шишек.

с природой;
- формирование системы экологических знаний и представлений;
- развитие эстетических чувств;
- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

много интересного бывает зимой»
«Кто такой человек»

«Растение как живое существо»
Цель: сформировать у детей представление о приспособленности растений к среде обитания и к сезонам года

осенний лес»
«Веселое путешествие»
«Покормите птиц зимой»
«Зима полна серебра»
«Земля наш общий дом»

березы от других деревьев;
- закреплять умение детей узнавать по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающих ее от других деревьев

Наблюдения

«За сезонными изменениями»
«За пауком»
«За муравьем»
«За кошкой»
«За цветником»
«За мухой»
«За трудом взрослых на огороде»
«За деревьями»
«За состоянием природы»
«За птицами зимой»
«За снегопадом»
«За солнцем»
«За ветром»
«За березкой»

мыслить

эстетические восприятие
Рисование
«У природы нет плохой погоды»
«Ветка ели»
«Мы гуляем»
«Осень в лесу»

воздух?»
«Что выделяют растения?»
«Почему растения осенью увядают?»
«Что у нас под ногами?»
«Какие свойства?»
«Где теплее?»
«Что быстрее?»

«Кто где живет?»
«Где что растет?»
«Кто в домике живет?»
«Собери картинку»
«Магазин овощей и фруктов.»

степень усвоенного материала с помощью заданий и вопросов по определенным темам

и создано для реализации моей цели в этом учебном году, приведено в систему и активно используется в воспитательно-образовательном процессе и в повседневной жизни детей в детском саду. Для полной реализации необходимо провести еще ряд мероприятий, которые в свою очередь я планирую провести на следующий учебный год. На достигнутом не останавливаюсь и планирую продолжать и расширять свою тему.