Презентация, доклад по теме: Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста.

№5
«ПИН и ГВИН» ГО
г. Агидель РБ
Воспитатель I квалификационной категории
Валеева Маргарита Алексеевна

возраста посредством разных видов деятельности.
Задачи проекта:
- Максимально использовать разные виды детской деятельности;
- Создать развивающую предметно-пространственную среду для развития мелкой моторики; Развивать мелкую моторику рук;
- Развивать психические познавательные процессы (память, мышление, воображение, речь, восприятие);
- Формировать волевые навыки:
- Воспитывать умение работать в коллективе;
- Формировать положительные эмоции.

при поступлении в школу. У ребенка должна быть сформирована готовность к поступлению в школу. Немаловажным является наличие умения ребенка грамотно говорить, использование всех частей речи, овладение элементарными навыками письма. Должны быть развиты волевые качества, познавательные процессы. Все это необходимо развивать в дошкольном учреждении. Достаточно большая роль отводится сформированной мелкой моторике рук дошкольника.

лет;
Направленность развития детей: игровая;
Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители;
Объект исследования: мелкая моторика рук;
Предмет исследования: влияние разных видов деятельности на развитие мелкой моторики рук.

тем лучше ребёнок говорит.

более эмоциональной и выразительной.
Возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
Дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;
У детей более развита мимика, моторика рук, внимание память, воображение, речь;
Родители:
Родители стали единомышленниками с педагогами ДОУ по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;
Родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома.

кистей рук и пальцев;
Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками;
Игры с верёвочкой, шнуровку.

Продуктивная деятельность;
Лепка, аппликация, рисование;
Раскрашивание ;
Вырезание ножницами;

Познавательно-исследовательская деятельность;
Конструирование из лего-конструктора;
Конструирование из бумаги;

Подбор и изучение методической литературы по данной теме;
Подбор упражнений по моторному развитию детей в соответствии с возрастом;
Подбор дидактического материала и пособий.

II этап – основной

Проведение фронтальной, подгрупповой и индивидуальной деятельности на развитие мелкой моторики рук;
Использование пальчиковой гимнастики, динамических пауз и физкультурных минуток в воспитательно -образовательном процессе;
Игры с использованием дидактических игрушек и предметов;
Художественно-эстетическое развитие (лепка, рисование, аппликация, ручной труд);
Совместная деятельность воспитателей, детей и педагогов ДОУ;
Создание и оформление центра речевого развития.

и т. д.

д.)

– практикум для педагогов на тему: «Развитие речи посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр»;
Создание в группе богатой ППРС по развитию речи;
Создание в группе «Маминой школы», где родители изучали и осваивали азы пальчиковой гимнастики и развитие мелкой моторики рук в целом.
Велась работа с родителями:
проводились групповые собрания, на которых были продемонстрированы интегрированные занятия;
выпуск консультаций для родителей по данной теме;
изготовление пособий на мелкую моторику совместно родителей и детей.

посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр»;