- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Правила для взрослых по сопровождению гиперактивного ребенка
Содержание
- 1. Презентация по теме: Правила для взрослых по сопровождению гиперактивного ребенка
- 2. 1. Работать с ребенком в начале дня,
- 3. 6. Посадить ребенка во время занятий рядом
- 4. 11. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая
- 5. Использовать игры на тренировку одной функции, которые
- 6. Игры на тренировку двух и трех функций:1.
- 7. Помните!!!Принимать ребенка – значит любить его не
1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.5. Снизить требования к аккуратности в начале работы,
Слайд 21. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
2. Уменьшить
рабочую нагрузку ребенка.
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха
Слайд 36. Посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым.
7. Использовать тактильный
контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний
Слайд 411. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
12. Предоставлять ребенку
возможность выбора.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия -нет преимущества!
14. Подбирать игры учитывая особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, высокую активность, неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции, быструю утомляемость.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия -нет преимущества!
14. Подбирать игры учитывая особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, высокую активность, неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции, быструю утомляемость.
Слайд 5Использовать игры на тренировку одной функции, которые направлены на развитие
1.
Внимания: “Найди отличие” “Запрещенное движение”
“Передай мяч” “Броуновское
движение”.
2. Контроль двигательной: “Разговор с руками”, “Море волнуется”.
3. Контроль импульсивности:
“Говори!” “Съедобное-несъедобное”
“Говори!” “Сиамские близнецы”
“Слепой и поводырь”.
“Передай мяч” “Броуновское
движение”.
2. Контроль двигательной: “Разговор с руками”, “Море волнуется”.
3. Контроль импульсивности:
“Говори!” “Съедобное-несъедобное”
“Говори!” “Сиамские близнецы”
“Слепой и поводырь”.
Слайд 6Игры на тренировку двух и трех функций:
1. Внимание и контроль импульсивности
“Кричалки — шепталки— молчалки” “Гвалт”.
2. Внимание и контроль двигательной активности “Колпак мой треугольный” “Расставь посты” “Замри”.
3. Контроль импульсивности и контроль
двигательной активности
“Час тишины и час “можно”.
4. Внимание, контроль импульсивности и
контроль двигательной активности
“Слушай команду” “Слушай хлопки” “Морские волны”.
2. Внимание и контроль двигательной активности “Колпак мой треугольный” “Расставь посты” “Замри”.
3. Контроль импульсивности и контроль
двигательной активности
“Час тишины и час “можно”.
4. Внимание, контроль импульсивности и
контроль двигательной активности
“Слушай команду” “Слушай хлопки” “Морские волны”.
Слайд 7Помните!!!
Принимать ребенка – значит любить его не за его достоинства и
заслуги, а просто так, просто за то, что он есть!!!
