Презентация, доклад по теме Особенности работы учителя с гиперактивными детьми

Роляк Л.Н., учитель начальных классов

за днем проявляются признаки гиперактивности (дефицит внимания, импульсивность), то педагог и другие сотрудники образовательного учреждения ведут за ним целенаправленное наблюдение, поскольку своевременно не выявленная гиперактивность может стать причиной школьной неуспеваемости, проявляться неадекватным поведением, снижением самооценки, дезадаптацией.

учителей по психологической адаптации ребенка в школе
-диагностика познавательных процессов (памяти, мышления, восприятия, работоспособности).
-углубленное исследование внимания: концентрация, работоспособность, устойчивость внимания; объем внимания ; определение переключаемости произвольного внимания

Алгоритм диагностики гиперактивности:

на посторонние действия в классе или за окном. Посадите ученика впереди (или в конце) класса, подальше от того, что может его отвлечь
Дурачится в классе, чтобы привлечь внимание. Сидит за последней партой в среднем ряду, один. Посадите его возле ученика, который может служить положительным образцом для подражания.
Не осознает личного пространства; тянется через парту, чтобы поговорить или дотронуться до других учеников
Увеличьте расстояние между партами

выполнение поставленного задания.
Хорошо начинает выполнять задание, но к концу качество работы ухудшается. разбивайте длинные задания на части; давайте более короткие задания или устанавливайте более короткие периоды.
Ему трудно следовать указаниям. объединяйте письменные указания с устными, создайте схему-план работы

помогать ему (ориентироваться)
Жалуется, что на уроках ему скучно. Легко отвлекается.
старайтесь вовлечь его в урок, задавайте ему вопросы, поддерживайте его участие в уроке.
Сдает работы с ошибками (внимание)
дайте ему 5 минут для проверки работы перед тем, как ее сдать.

главное в задании. помогайте ему сразу понять, что из чего следует, хвалите за правильные догадки.
Выкрикивает ответы или перебивает других. реагируйте на верные ответы только когда ученик поднял руку и вы его вызвали.
Нуждается в поощрении.
периодически передавайте родителям сообщения о его успехах.

ему иногда вставать во время работы.
Ему трудно сосредоточиться на длительные промежутки времени
делайте короткие перерывы между заданиями, не забывайте о смене деятельности на уроке.
Избегайте силового давления!

таблица заданий: доска с результатами
Карточки –шпаргалки: выбери правильный ответ, убери лишнее слово, вставь необходимое слово, сократи количество пунктов
Графические учебные органайзеры

Прежде всего, удостоверьтесь, что вы имеет дело именно с СДВГ. В функции учителя не входит постановка диагноза, но Вы можете и должны поднять вопрос об этом.
Убедитесь в том, что специалисты проверили слух и зрение ребенка и исключили как эти, так и другие медицинские проблемы.

Во-вторых, позаботьтесь о том, где найти себе помощь и поддержку. Быть учителем одного или нескольких детей с СДВГ может быть чрезвычайно утомительно. Убедитесь в том, что школа и родители поддерживают вас.
В-третьих, знайте свои пределы.
Не бойтесь просить о помощи!

на смену неудачам и отчаянию должен прийти самоконтроль, а скуке и страху – желание работать. Уделяйте внимание эмоциям на уроке.
2.Поддерживайте постоянный визуальный контакт. Так вы можете одним взглядом "вернуть" ребенка с СДВГ "к реальности". Взгляд может пробудить ребенка от грез, задать вопрос или эмоционально успокоить.
3.Позволяйте себе шутить, быть оригинальным. Вносите новизну в привычные занятия, играйте, пробуждайте интерес. Это помогает привлечь внимание. Эти дети полны энергии – они любят действовать, не любят скуку.