Презентация, доклад по русскому языку Развитие интереса к урокам русского языка на основе различных видов словарной работы

- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык . Не будь тебя как не впасть в отчаяние, при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу».

И.С. Тургенев

словарной работы

Урок русского языка
2 класс, УМК « Школа России»
Учитель МОУ СОШ № 134
2 категории
стаж работы 21 год
Дранкина Л.В.

вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навыка распоряжаться им свободно в устной и письменной речи, всегда будет страдать от этого коренного недостатка при изучении всякого другого предмета

К.Д. Ушинский

языка, его орфоэпии, орфографии, грамматики, правильного словоупотребления, и наконец связной речи вообще.

Творчество и любознательность

Главная цель, которая определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, сейчас видится в том, чтобы сделать акцент на воспитание личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества, готовой посильно участвовать в их решении.

запас ребенка

Как воспитать внимательное отношение к слову и языковое чутье

Как сделать урок интересным, занимательным, любимым

писать изученные ими слова с непроверяемыми орфограммами.
3. Расширить лексикон ребенка.
4. Обогащать словарный запас, воспитывать внимательное отношение к слову и языковое чутье.

языка на основе различных видов словарной работы.
2) Разработать словарно-орфографические упражнения, которые не только обеспечат прочное усвоение детьми правописание слов с непроверяемыми орфограммами, но и обогатит словарный запас ребенка.
3) Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность упражнений.

словаря, развитие связной речи.
2. Безошибочное написание слов с непроверяемыми орфограммами .
3. Освоение программы общеобразовательной начальной школы.

слов и неумение употреблять их в речи самым отрицательным образом сказывается на успешности обучения детей и на их речевом развитии.

предмету.

Может проводиться на всех этапах урока ( объяснение нового материала, закрепление пройденного материала ).

Планомерно и систематически проводится на протяжении всех лет обучения при изучении всех частей речи .

Дети сами принимают активное участие в составлении самодельного словарика с собственными иллюстрациями.

орфоэпии, грамматики, правильного словоупотребления, и, наконец, связной речи вообще.

слов ( словосочетаний), значение которых дети понимают неправильно или неточно.
2. Обучить детей орфоэпическому произношению слов и, прежде всего, соблюдению нормативного ударения.(Щавель, позвонит, километр).
3. Для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами необходимо проводить словарно-орфографическую работу.

синонимов (ветер-ураган, вихрь).

Путем перечисления предметов (признаков, действий), общую группу которых называют данным словом: животные медведь, лисица , заяц

Описательным способом (лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями – береза).

Путем родовидового определении я (амбар - здание, постройка для хранения зерна).

словарике слов, названных учителем, в нахождении в них «опасного» места

Списывание слов с пропущенными буквами с заданием проверить по словарю.

Выписывание из словаря слов по определенным смысловым, грамматическим и прочим признакам ( по теме «вежливые слова», слова с безударной гласной»а», слова из трех слогов…и т.д.

Словарики пополняются на протяжении четырех лет и оказывают помощь при написании сочинений.

Постоянное обращение к словарю способствует созданию ценного навыка быстро схватывать и запоминать правильное написание слов. У нас словарь является постоянным спутником ученика в его повседневной работе на уроке.

Приятель-…товарищ
Школьник-…ученик
Холод-…мороз
Люди-…народ
Благодарю-…спасибо
Радостно-…весело
Ураган, вихрь-…ветер.

словаря

Медленно-…быстро
Грустно-…весело
Деревня-…город
Пожалуйста-…спасибо
Жара-…мороз
Чужбина-…родина
Безделье-…работа
Плохо-…хорошо
Мальчик-…девочка

р: машинный – машинка, машина.

Разбор слова по составу.
Для такой работы часто предлагаю слова, однокоренные тем, которые изучаются в словаре учебника.
Березка, березонька, березняк, березовый,
подберезовик.

пишем слово. Кроме того узнавание происхождения слова очень увлекательно для детей младшего школьного возраста.

Капуста ( от лат. слова caputium « головка»).
Корова ( от древнеславянс. Слова корва «рогатая»
Спасибо ( образовалось путем слияния русских слов « спаси богъ»

Язык хорошо подвешен -умеет хорошо, гладко говорить.

с загадками. Они используются при знакомстве с новым словарным словом.
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
Да мелькают огоньки,
Кто несет меня ? (Коньки).

Разгадывание кроссвордов.

Отрывки из стихотворений.Они включают словарные слова.

фразеологические обороты, одноклассники отгадывают, что хотел сказать автор рисунка.
Составляют с изучаемым словом словосочетания и предложения, а с группой слов мини-рассказы.

кроссворды»

Круглов Алексей

словарная работа на уроках русского языка//Начальная школа. 1990, №3.
Львов М. Р. Словарик синонимов и антонимов русского языка.- М.,2003.
Потецкая Т В.Элементарный словообразовательный анализ на уроке русского языка.// Начальная школа.1986, №5.
Универсальный словарь русского языка./ Под ред.Соболевой О.Л.- М., 2003
Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка.- М., 2000.
Стандарты второго поколения. Примерные программы начального общего образования. Москва.»Просвещение» 2008.