Презентация, доклад по русскому языку на тему Учимся говорить правильно. (3 класс)

ПРАВИЛЬНО.

«Русский народ создал язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, как песня над колыбелью».                                                                                          А. Толстой.

речи, к слову как единице общения между людьми.

Задачи:
Познакомить учащихся с нормами литературного языка.
Продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся.
Способствовать повышению речевой культуры.
Содействовать развитию коммуникативных навыков.

правильно звучащей речи. Будем учиться бережному отношению к нашему родному языку. Это очень важно, потому что небрежная, невнятная, неряшливая речь свидетельствует о низком культурном уровне говорящего, о неуважении к собеседнику.

-Итак, чтобы в нашей речи не появлялись слова – уродцы, нужно владеть нормами литературного языка. 
-Что же такое нормы?
На доске:
Нормы литературного языка – это общие правила произношения слов, их изменения и связи друг с другом.

- А теперь, друзья, отправляемся за чудесами!
Послушайте внимательно стихотворение поэта
Ю. Тимянского «Рассказ школьного портфеля»;
в конце стихотворения мальчик задаст вопрос, вам необходимо будет на него ответить.

Петя.     -    Петя! — несётся со двора. —  Тебе домой идти пора! -    Не трогай малыша, Петя, Ведь ты большой, а он дитя! «Петя» обижен на ребят: -    Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил
И никого не оскорбил, За что же среди бела дня Отняли имя у меня?

С.Ю. Тимянский Рассказ школьного портфеля Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже двенадцать лет. Но говорит он до сих пор Не «коридор», а «колидор». «Дилектор входит в кабинет...» «Закрыт магазин на обед...» «Секёт свеклу...» «Пекёт блины...» И до меня дошёл черёд: Портфель он «портфелем» зовёт Но мне не зря «Родную речь» Судьбой доверено беречь.

- Как бы вы ответили на вопрос мальчика?
- Почему нельзя нарушать произносительные нормы?
- Куда бы вы посоветовали ему обратиться, чтобы научиться правильно произносить слова?
- Как думаете, в какой словарь?

впервые, и вы не знаете, как его надо произносить?
- Предлагаю вам поработать в группах. Каждая группа получает свою карточку.
Рассмотрите слова, записанные на карточке, научитесь произносить и употреблять их в письменной речи.
В каждой группе выберете того, кто будет отвечать и расскажет о задание, которое выполняла его группа.
Произноси правильно! Прочитайте вслух. Следите за правильным ударением, буква, которая подчёркнута, является ударной.

Досуг, цемент, километр, щавель, пихта, хвоя, статуя, звонить, звонит, свёкла.

– правильный, эпос – речь)
- Перед вами орфоэпический словарь, давайте посмотрим, как по нему работать.
- Прочитайте ещё раз стихотворение, найдите слова, которые Петя произносил неправильно.
- Запишем их правильно в тетрадь.
Коридор, директор, магазин, стаканы, сечёт, печёт, портфель, свёкла.
Если дети слово свёкла не называют, то задаётся вопрос: Что сечёт хозяйка?
 - Найдите это слово в словаре.

столу, разок зевнул
И над книжками заснул. Тут явились три словечка: «Апельсин», «Сосна», «Колечко».
Подошли они все трое
И сказали: «Что такое? Что ты, Ежи, сделал с нами? Мы пожалуемся маме!» «Я, — воскликнул «Апельсин», —
Никакой не «Опельсын»!» «Я, — расплакалось «Колечко», —
Никакая не «Калечка»!» «Я, — разгневалась «Сосна», — Я до слёз возмущена! Можно только лишь со сна
Написать, что я «Сасна»!»

«Мы, слова, оскорблены
Тем, что так искажены! Ежи, Ежи! Брось лениться!
Так учиться не годится! Невозможно без внимания
Получить образование! Будет поздно! Так и знай!
Станет неучем лентяй! Если ты ещё хоть раз
Искалечишь, мальчик, нас —
Мы с тобой поступим круто.
Нашей честью дорожа, Имя «Ежи» в полминуты
Переделаем в «Ежа»! Будешь ты ежом колючим!
Вот как мы тебя проучим!» Ежи вздрогнул, ужаснулся,
Потянулся и проснулся.
Подавил зевоту, Взялся за работу.

герою исправить ошибки. 3.    С каким настроением можно прочитать это стихотворение? Почему? 4.    Удалось ли учителю передать настроение героя и рассказчика? Что он для этого делал? 5.    Прочитай стихотворение самостоятельно.

м. ч. Подчёркнутая буква является ударной.
Учитель – учителя, доктор – доктора, директор – директора, шофёр – шофёры. Сторож – сторожа, инженер – инженеры, трактор – тракторы, стакан – стаканы, карман – карманы.
Прочитайте существительные, запомните, как они произносятся и пишутся в родительном падеже мн. ч.

много пальто
И. п. что? пальто
Р. п. чего? пальто
Д. п. чему? пальто
В. п. что? пальто
Т. п. чем? пальто
П. п. о чём? о пальто
Слова пальто, метро, такси, шоссе, кофе не склоняются и
не изменяются по числам.

взрослого портфель у него тяжелый.

Сократ (древнегреческий философ)
-Что вы думаете по поводу этого высказывания?
-Речь человека – это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.
- Посмотрите эпизод из серии Ералаша и попробуйте ответить на вопрос, который задаёт главный герой сюжета.

Ералаш – «Почему мы так говорим?» Видеосюжет.

которая изучает нормы произношения?
Куда мы будем обращаться, если сомневаемся в правильности произношения слова?

Заключение.
- Заканчивая наш урок, давайте ещё раз обратимся к словам Алексея Толстого. (Чтение детьми эпиграфа урока)
- Сейчас вы услышите, как чудесно звучит наша речь; хочу, чтобы вы гордились тем, что являетесь частицей великого народа, создавшего такой великий язык.

чёрные деревья ждут тепла.
По-весеннему запахло и в лесу. Потоки яркого света заливают поляны, отражаются в ослепительной скатерти снегов. Чуть пахнет смолой, багульником, пихтовой и еловой хвоей. В запахах леса улавливается аромат наступающей весны. Всё ждёт весну. И началась капель. «Я!» «Я!» «Я!» - звенит каждая капля, вот во льду уже ямка, промоина, он тает, его уже нет, а капель всё звенит и звенит:
«Я!» «Я!» «Я!»
М. Пришвин

Елена Алексеевна, учитель начальных классов
МАОУ лицей №21 г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/