Казачкова Татьяна Ильинична,
учитель начальных классов
высшей категории гимназии №1 г. Мурманска
2011 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Формирование УУД (универсальных учебных действий) на уроках русского языка через словарно-орфографическую работу
Содержание
- 1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ по русскому языку на тему Формирование УУД (универсальных учебных действий) на уроках русского языка через словарно-орфографическую работу
- 2. Методика обучения русскому языку средствами субъективизацииГалина Александровна
- 3. Принцип метода субъективизации Важнейший смысл понятия
- 4. Мобилизующий этапПроводится после оргминутки.Длится 3-4 минуты.Обеспечивает высокий
- 5. Структура словарно-орфографической работы 1. Представление учащимся
- 6. ФОРМИРУЮТ ТАКИЕ УУД
- 7. Выявление искомого слова через работу с составляющими его буквами Ь11
- 8. Слайд 8
- 9. Упражнения с символами, шифрами, кодами. 3,
- 10. 31,12,19,12,21,18,19,10,33 ЭКСКУРСИЯ
- 11. Новое словарное слово связано с лингвистическим
- 12. Установление смысловой связи между словами в парахМ
- 13. Упражнения на применение знаний других учебных дисциплинКАРТИНА5
- 14. Установление принципа расположения словСАМОЛЁТ6 Планер, вертолёт, ?,ракета.
- 15. Нетрадиционный морфемный разбор исходных слов и выделение из каждого указанной части? девочка7
- 16. Исключение или добавление букв к словам и составление нового словарного слова ? дорога8
- 17. Выявление закономерности составления нового словарного
- 18. Ознакомление с лексическим значением слова ( II этап)
- 19. БЕРЁЗАпфбктхешсрчёщзца
- 20. Берёза- символ России, «Берегиня»,дар Божий, оберегающий человека.
- 21. Слайд 21
Методика обучения русскому языку средствами субъективизацииГалина Александровна Бакулина, доктор педагогических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах Вятского государственного университета
Слайд 1 «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка через словарно-орфографическую работу»
Слайд 2Методика обучения
русскому языку средствами субъективизации
Галина Александровна Бакулина,
доктор педагогических наук, профессор
кафедры
русского языка и методики его преподавания
в начальных классах Вятского государственного университета
Слайд 3Принцип метода субъективизации
Важнейший смысл понятия
«субъективизация»- активное
начало в человеке.
Ученик - активное действующее лицо на уроке.
Ученик - активное действующее лицо на уроке.
Слайд 4Мобилизующий этап
Проводится после оргминутки.
Длится 3-4 минуты.
Обеспечивает высокий уровень вовлечённости учеников в
учебную деятельность.
В нетрадиционной форме повторяется изученный материал необходимый для изучения нового.
В нетрадиционной форме повторяется изученный материал необходимый для изучения нового.
Слайд 5Структура словарно-орфографической работы
1. Представление учащимся нового словарного слова.
2. Выявление его лексического значения.
3. Этимологическая справка.
4. Освоение написания слова.
5. Введение нового словарного слова в активный словарь детей.
Слайд 6
ФОРМИРУЮТ ТАКИЕ УУД
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.
Познавательные:
поиск и выделение информации, умение строить речевое высказывание в устной форме, анализ, синтез, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, считывание информации в символах, шифрах, кодах.
Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию, задавать вопросы для получения недостающей информации, подведение под понятие.
Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию, задавать вопросы для получения недостающей информации, подведение под понятие.
Виды комплексно-логических упражнений на выявление нового словарного слова
Слайд 9Упражнения с символами, шифрами, кодами.
3, 1, 11, 6, 12,
13, 1
3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8
3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8
КАПУСТА КАРТОФЕЛЬ
2
Слайд 11Новое словарное слово
связано с лингвистическим
материалом
ТЕПЕРЬ – ЛЕКАРЬ – ФОНТАН
ТЕЛЕФОН
ГРАМОТА - ЖДАЛА –НЕБЕСА
?
ГРАЖДАНЕ
3
Слайд 12Установление смысловой связи между словами в парах
М . Г. ЗИН -
ПР. Д. ВЕЦ
Б . ЛЬНИЦА - ВРАЧ
Т . АТР - ?
АКТЁР
Б . ЛЬНИЦА - ВРАЧ
Т . АТР - ?
АКТЁР
4
Слайд 15
Нетрадиционный морфемный
разбор исходных слов и выделение
из каждого указанной части
?
девочка
7
Слайд 17 Выявление
закономерности составления нового словарного слова
В. СНА, ГОР. Д
НАРОД
ТР. ВА, УГОН ?
ВАГОН
9
