Презентация, доклад по русскому языку на тему: Обобщение знаний о падежах имён существительных

школа с. Амурзет»

по лесу, вышел из дома, люблю море, пришли к деду, вспоминали о лете, смотрел фильм, здание без окон, учились в школе, прилежная ученица, сварила кашу, разрезали ножом, спрятался под кроватью.

смысловые вопросы есть у родительного, дательного, творительного, предложного падежей? У дательного и винительного?
– Можно ли по ним определить падеж? Почему?
– Как поступить в этом случае?
– По какому признаку, кроме предлогов и вопросов, можно определить винительный падеж?
– Как отличается винительный от именительного падежа?
– У каких падежей есть предлоги, которые употребляются только с этим падежом?

О чём говорится в тексте?
– Как автор описывает цветок? О каких его особенностях он говорит?
– Какую часть текста отделяем в первый абзац? (Первое и второе предложения. Это описание кувшинки днём.)
– Какую часть текста отделяем во второй абзац? (Описание кувшинки ночью.)
– Что оказалось в третьей части? (Оставшаяся часть текста, в которой кувшинка просыпается.)

звукобуквенный разбор слова кувшинка.
Днём кувшинка нежится на воде.
Нежится (когда?) днём,
нежится (на чём? где?) на воде.

– [ф] согл., тверд., глух., парн.
ш – [ш] согл., тверд., глух., парн.
и – [ы] глас., ударн.
н – [н] согл., тверд., звон., непарн.
к – [к] согл., тверд., глух., парн.
а – [а] глас., безударн.
8 букв, 8 звуков

лужу.
3. Вышел из ворот.
4. Побежал по коридору.
5. Беспокоилась о сыне.
6. Стучали в дверь.
7. Разрезал ножницами.
8. Подарила бабушке.
9. Стучал молотком.
10. Отвечать у доски.

5 6 7 8 9 10
П. В. Р. Д. П. В. Т. Д. Т. Р.
Самооценка: «5» – нет ошибок. «4» – 1–2 ошибки. «3» – 3–4 ошибки; «2» – более 4 ошибок.

цели или нет? Объясните.
– Чью работу на уроке хотите отметить?