- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Правописание слов с безударными гласными в корне (3 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Правописание слов с безударными гласными в корне (3 класс)
- 2. Снег был липкий и ребята решили сл.пить
- 3. Слайд 3
- 4. Карточка №2 К данным «корням» подберите «родственников»
- 5. Карточка №3 Из данных слов
- 6. Слайд 6
- 7. Синквейн (инструкция)1-я строка: тема (одно существительное);2-я строка:
Снег был липкий и ребята решили сл.пить снеговика.- Кто из ребят прав?Костя: снег липкий, поэтому напишу слипить.Настя: снеговика лепят, поэтому напишу слепить.
Слайд 2Снег был липкий и ребята решили сл.пить снеговика.
- Кто из ребят
прав?
Костя: снег липкий, поэтому напишу слипить.
Настя: снеговика лепят, поэтому напишу слепить.
Костя: снег липкий, поэтому напишу слипить.
Настя: снеговика лепят, поэтому напишу слепить.
Слайд 3
Карточка №1
Согласны ли вы с последовательностью действий проверки безударных гласных в корне слова?
Определяем слово, в котором нужно вставить безударную гласную в корне.
Записываем нужную букву в корне слова.
Подбираем однокоренные слова или изменяем форму числа данного слова.
Выбираем из группы слов такое, в котором безударный гласный в корне был под ударением.
Проверяем.
Расставить последовательность действий.
Слайд 4 Карточка №2
К данным «корням» подберите «родственников» и запишите.
-
лёд - _______________________________________________________;
- корм - ______________________________________________________;
- свист - ______________________________________________________;
- бел- ________________________________________________________.
Подчеркните те из них, которые являются проверочными.
- корм - ______________________________________________________;
- свист - ______________________________________________________;
- бел- ________________________________________________________.
Подчеркните те из них, которые являются проверочными.
Слайд 5 Карточка №3 Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было
бы проверяемым, другое проверочным.
Соедините пары слов, вставив пропущенные буквы.
Ск . льзит, лёд, д . рить, холод, б . льшой, снег, зам . рзал, смотрит,
л .дяной, скользко, х . лодный, дарит, сн . жинка, больше, см . три, замёрзнет.
Слайд 6 Птицы зимой Наступила холодная зима. Замёрзла река. Трещит сильный мороз. Трудно теперь
птицам. Ребята развесили кормушки для птиц. Синицы робко подлетали к кормушкам. Прилетела стайка снегирей. Только клестов не пугают крепкие морозы.
Слайд 7Синквейн
(инструкция)
1-я строка: тема (одно существительное);
2-я строка: описание темы в двух словах
(два прилагательных);
3-я строка: описание действия в рамках темы тремя словами (три глагола);
4-я строка: фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (целое предложение);
5-я строка: синоним из одного слова к теме.
3-я строка: описание действия в рамках темы тремя словами (три глагола);
4-я строка: фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (целое предложение);
5-я строка: синоним из одного слова к теме.
