речи у старших дошкольников.
Опыт работы педагогов 5группы «Лесовичок»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по речевому развитию
Содержание
- 1. Презентация по речевому развитию
- 2. «Чтобы научиться говорить, надо говорить»
- 3. В группе работают:учитель – логопед: Иванова О.Н.воспитатели: Алешкина О.В., Руцкая Н.А.
- 4. Развитие связной речи является центральной задачей речевого
- 5. Особенности речевого развития детей 5-6 лет с
- 6. Результат положительной работы зависит от единых требований и сплоченности педагогов и родителей.
- 7. Консультации для родителей
- 8. Консультации учителя – логопеда для воспитателей
- 9. Виды и формы работы по развитию
- 10. Используя массажные шарики мы проговариваем чистоговорки, скороговорки, стихи
- 11. Совмещаем развитие мелкой моторики и составление предложений с найденными в фасоли предметами.
- 12. Проговаривание стихотворных текстов, потешек, чистоговорок, скороговорок во время массажа пальцев рук шариками су- джок.
- 13. Используем мнемотаблицы для разучивания чистоговорок, скороговорок, стихотворений, пересказов рассказов.
- 14. Составление рассказов по сюжетной картине: по вопросам, с самостоятельным придумыванием начала или окончания рассказа.
- 15. Составление рассказов по серии сюжетных картинок (варианты:
- 16. Составление описательных рассказов по схеме ( схема – помощница)
- 17. Используем схемы для описательных рассказов и рассказов –сравнений
- 18. Составление рассказов с проблемным сюжетом «Опасное плаванье»
- 19. «Вот так покатались»
- 20. «Недобрая шутка»
- 21. Логосказки- как форма работы
- 22. Логосказки «Спор животных», «Как зайчонок маму искал»
- 23. Дидактическая/игра: «Рыбалка» Детям предлагается удочкой «поймать»
- 24. Использование Логокуба при составлении предложений по картинкам и рассказов по картинкам и сериям сюжетных картинок.
- 25. Дидактическая игра: «По дороге к сказке»
- 26. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
- 27. Рассказывание с элементами творчества «Нарисуй и расскажи», «Придумай свою сказку» (составление рассказа по собственному рисунку)
- 28. Театрализованная деятельность в развитии связной речи детей
- 29. Инсценировка сказки «Теремок»
- 30. Слайд 30
- 31. Составление рассказа по сюжетным картинкам
- 32. Составление предложений по предметным картинкам
- 33. Развитие связной речи на прогулке
- 34. Развитие связной речи в экспериментальной деятельности
- 35. Развитие связной речи при наблюдении в уголке природы
- 36. Рекомендуемая литература по развитию связной речи детей:Бородич
- 37. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ЖЕЛАЕМ ВАМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
«Чтобы научиться говорить, надо говорить» М.Р. Львов Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 153
Развитие предпосылок связной
Слайд 2 «Чтобы научиться говорить, надо говорить»
М.Р. Львов
Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.
Слайд 4Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловленно,
прежде всего, её социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь- высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.
Слайд 5Особенности речевого развития детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи.
Развитие
речи детей характерно наличие развернутой фразовой речи с выраженными элементами недоразвития лексики, грамматики и фонетики. Важной особенностью речи является недостаточная сформированность словообразовательной деятельности, неточное понимание и употребление обобщающих понятий. Наряду с лексическими ошибками отмечается и специфическое своеобразие связной речи.
Слайд 6Результат положительной работы зависит от единых требований и сплоченности педагогов и
родителей.
Слайд 9Виды и формы работы
по развитию связной речи
1. Дидактические игры
2. Рассматривание
картин, составление рассказов по картине (описательных и сравнительных)
3. Составление рассказов по сюжетным картинкам
4. Инсценировка сказок, придумывание своих сказок (с использованием разных видов театра)
5. Пересказ с использованием мнемосхем (мнемотаблиц)
6. Составление загадок, разучивание пословиц и поговорок
7. Пальчиковая гимнастика (с использованием шариков су-джок, массажных шариков, «ежиков»)
8. Составление рассказов из личного опыта детей
3. Составление рассказов по сюжетным картинкам
4. Инсценировка сказок, придумывание своих сказок (с использованием разных видов театра)
5. Пересказ с использованием мнемосхем (мнемотаблиц)
6. Составление загадок, разучивание пословиц и поговорок
7. Пальчиковая гимнастика (с использованием шариков су-джок, массажных шариков, «ежиков»)
8. Составление рассказов из личного опыта детей
Слайд 11Совмещаем развитие мелкой моторики и составление предложений с найденными в фасоли
предметами.
Слайд 12Проговаривание стихотворных текстов, потешек, чистоговорок, скороговорок во время массажа пальцев рук
шариками су- джок.
Слайд 13Используем мнемотаблицы для разучивания чистоговорок, скороговорок, стихотворений, пересказов рассказов.
Слайд 14Составление рассказов по сюжетной картине: по вопросам, с самостоятельным придумыванием начала
или окончания рассказа.
Слайд 15Составление рассказов по серии сюжетных картинок (варианты: переворачиваем Например: 2-ю картинку
и предлагаем ребенку составить развитие сюжета самостоятельно.
Слайд 21 Логосказки- как форма работы по развитию связной речи у детей с
ОНР.
В логосказках используются разные виды работ по развитию связной речи: обыгрывание диалогов, составление описательных загадок и рассказов, пересказ, составление рассказа по сюжетным картинам, творческий рассказ.
Сказка связана с изучаемой лексической темой.
Слайд 23Дидактическая/игра: «Рыбалка» Детям предлагается удочкой «поймать» рыбку с картинками. Назвать картинку
и составить предложение с предложенным словом.
Слайд 24Использование Логокуба при составлении предложений по картинкам и рассказов по картинкам
и сериям сюжетных картинок.
Слайд 27Рассказывание с элементами творчества «Нарисуй и расскажи», «Придумай свою сказку» (составление
рассказа по собственному рисунку)
Слайд 36Рекомендуемая литература по развитию связной речи детей:
Бородич А.М. Методика развития речи
детей. - М.; Просвещение, 2001.
Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. - М., 2002. -120 с.
Волкова Л.С. Логопедия. - М.; Просвещение, 2009.-528 с.
Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Обследование грамматического строя речи. М.; Владос -2002.
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.; - 2001.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург.; АРТ ЛТД, 2008.
Ковшиков А.А. Экспрессивная алалия. - М.: Институт общегуманитарных исследований, - 2001.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи дошкольников. - СПб.: Союз, 2009.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. - СПб.: Изд. - во «СОЮЗ», 2001. - 224 с.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (Коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. - СПб.: Изд - во «СОЮЗ», 2001. - 191 с.
Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. - М., 2002. -120 с.
Волкова Л.С. Логопедия. - М.; Просвещение, 2009.-528 с.
Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Обследование грамматического строя речи. М.; Владос -2002.
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.; - 2001.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург.; АРТ ЛТД, 2008.
Ковшиков А.А. Экспрессивная алалия. - М.: Институт общегуманитарных исследований, - 2001.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи дошкольников. - СПб.: Союз, 2009.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. - СПб.: Изд. - во «СОЮЗ», 2001. - 224 с.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (Коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. - СПб.: Изд - во «СОЮЗ», 2001. - 191 с.
