Презентация, доклад по развитию речи на тему: Обследование речевых умений и навыков первоклассников в начале учебного года

аналитический

4 этап – прогностический

5 этап – информирование воспитателей и родителей

Выявление предварительных данных об индивидуально-типологических особенностях ребенка.
Виды деятельности:
Изучение медицинской и педагогической документации;
Изучение работ ребенка;
Беседа с родителями

Выписки специалистов;
Заключения специалистов.

К педагогической документации относятся:
Педагогическая характеристика;
Логопедическая характеристика;
Психологическая характеристика

запроса родителей или жалоб родителей на речь ребенка.
Заполнение анкеты родителями (матерью или отцом);
Рекомендации для родителей.

языковые средства сформированы к моменту обследования;
Какие языковые средства не сформированы к моменту обследования;
Характер несформированности языковых средств

Кроме этого мы должны рассмотреть:
В каких видах речевой деятельности проявляются недостатки;
Какие факторы влияют на проявления речевого дефекта.

дифференцированного подхода;
2. От общего к частному;
3. От сложного к простому;
4. От продуктивных видов речевой деятельности к рецептивным.
5. Исследование объема и характера употребления языковых и речевых единиц.

речи;
Состояние звукопроизношения;
Обследование слоговой структуры слова;
Состояние артикуляционного аппарата;
Обследование фонематического восприятия;

речевой карты, которая является обязательным отчетным документом логопеда, независимо от его места работы.
В речевой карте, как правило, представлены разделы:
Паспортная часть, в том числе и возраст ребенка на момент обследования;
Анамнестические данные;
Данные о физическом и психическом здоровье ребенка;
Раздел, посвященный характеристике речи;
Логопедическое заключение.

прогноз дальнейшего развития ребенка, основные направления коррекционной работы с ним, составляется индивидуальный план работы.

Формы реализации индивидуальных маршрутов:
Индивидуальные занятия по индивидуальному плану;
Групповые занятия по определенной коррекционной программе;
Подгрупповые занятия;
Интегрированные занятия при взаимодействии со специалистами ДОУ;
Занятия дома с родителями при консультативной поддержке специалистов ДОУ.

Логопедическое заключение, направления коррекционной работы и ее организационные формы должны быть донесены до родителей и обсуждены с ними на 5 этапе обследования.

проводится в виде беседы с родителями при отсутствии ребенка.

них терминологии;
Беседа должна учитывать родительское чувство любви к ребенку;
Беседа должна быть построена в конструктивном направлении с целью найти союзников в лице родителей.