Презентация, доклад по развитию речевой активности в раннем возрасте

грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие звуковой и интонационной культуры речи

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Обогащение активного словаря

и узнаю голос мамы! А к 8 месяцам понимаю много слов и сам начинаю говорить! Правда, Вам кажется, что это лепет! Могу выполнить простые просьбы, если дополните их жестами. А еще мне нравится все новое!!!

словосочетаниями и маленькими предложениями. Прислушиваюсь к словам. Люблю, когда мне читают, рассматривать иллюстрации. Называю предметы, изображенные на картинке. Знаю свое имя и произношу его. Выражаю просьбу словами, а не только жестами. Согласую предмет и его действие (машина едет, я рисую…)

впечатления, эмоции, мысли. Имею словарный запас 1000-1500 слов (к сожалению сказать могу не все). Понимаю значение простых предлогов и множественного числа. Могу неправильно произносить звуки «ж», «ш», «р», «л». Но остальные произношу!

Е. И. Тихеева. 

может включать в себя следующие материалы:

Художественная литература в соответствии с возрастом и образовательными потребностями детей

Звучащие игрушки («повторяшки», говорящие, поющие);

др.);

Игры и пособия для развития мелкой моторики пальцев рук, (прищепки, массажные мячики, карандаши, шнуровки)

Игры и пособия для формирования речевого дыхания (султанчики, цветочки, дудочки, свистульки, ватные шарики, мыльные пузыри, игры по типу: «Сдуй снежинку» и др.);

Различные картотеки: картотеки артикуляционных, дыхательных упражнений, пальчиковых игр, стихов, потешек для заучивания с детьми;

игровые движения под музыку (Железнова);

Медиатека презентаций: сказок, диафильмов, стихов, мультфильмов;

Дидактические игры по темам, игры направленные на речевое развитие детей («Кто где живет», «Кто что ест», «Что делает мишка» и др.);

Наборы предметных и сюжетных картинок для рассматривания детьми, картинки изображающие действия, различные альбомы

самостоятельно продолжать деятельность, начатую совместно с воспитателем.

использует слов, значения которых понятно только ребенку («тарабарщина»).
Отвечает на вопрос  повтором этого же вопроса.
Не использует больше одного слова за один раз.
Указывает на предмет, раньше, чем называют его.
Не может назвать предмет на картинке.

в присутствии детей (сейчас мы пойдем одеваться на прогулку, мыть руки, открою кран и т.д.)
Провокация – искусственное непонимание действий ребенка
Распространение – дополнение сказанного ребенком
Использование игровых упражнений совместно с ребенком
Выбор – предоставляйте ребенку возможность выбора
Игры с природным материалом
Продуктивные виды деятельности
Замещение