Презентация, доклад по проекту на тему Покормите птиц зимой!

Содержание

1. Презентация по проекту на тему Покормите птиц зимой!
2. Тип проекта: коллективный,
3. Значимая для детей проблема, на решение которой
4. Актуальность проекта состоит в
5. Основу комплексных занятий составляет творческая деятельность детей,
6. Цель проекта: формировать у воспитанников представления о
7. Подготовительныйэтап
8. Изучение уровня знаний детей по темеДидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы»
9. Дидактическая игра «Перелетные и зимующие птицы»
10. Подбор методической и научно-популярной литературы
11. Оформление книжного уголка
12. Создание предметно-развивающей среды
13. Создание предметно-развивающей среды. Подбор материала для театрализованной деятельности.
14. Погружение в проблему
15. Во время прогулки дети находят письмо от птиц с просьбой им помочь
16. Команда «Друзья птиц»Девиз: «Пусть зима будет доброй для пернатых друзей!»
17. Исследовательский этап
18. Познавательное развитиеООД: «Меню птиц» (беседа)
19. ООД: «Зимние гости в нашем краю»ООД: «Рассматривание репродукции картины»
20. Рассматривание альбома «Зимующие птицы нашего края»
21. ООД: «Сколько птиц к кормушке прилетело?» (счет до 5)
22. Опытно-экспериментальная деятельность«Чудо-перышко»
23. Опытно-экспериментальная деятельность«Чудо-перышко»
24. Наблюдение«Птичьи следы»
25. Социально-коммуникатическая деятельность Дидактическая игра «Птичья столовая»
26. Дидактическая игра«Разрезные картинки»Дидактическая игра «Кто что ест?»
27. Дидактическая игра «Четвертый лишний»Дидактическая игра«Чей хвост?»
28. Дидактическая игра «Знаешь ли ты птиц?»
29. Настольно-печатная игра (лото) «Кто где живет?»
30. Сюжетно-ролевая игра «Лесная больница»
31. Сюжетно-ролевая игра«Интервью»
32. Наручный (пальчиковый) театр «Зимовье птиц»
33. Настольный театр «Сорока-белобока»
34. Верховой (тростевой) театр«Птичий теремок»
35. Труд «Вывешивание кормушек на участке»
36. Труд«Подкормка птиц на участке»
37. Речевое развитиеОтгадывание загадок о зимующих птицах
38. ООД: «Составление описательных рассказов»ООД: «Составление рассказа по картине»
39. Художественно-эстетическое развитиеООД: «Прилетели воробьи» лепка
40. ООД: «Птицы – наши друзья» рисование (ладошками)
41. ООД: «Синицы на кормушке» аппликация (коллективная работа)
42. ООД: «Снегири и синицы» рисованиеООД: «Лесная птица – сова» рисование
43. ООД: «Голуби» аппликация с элементами лепки
44. ООД: «Ворона» аппликация с элементами лепки
45. Раскрашивание «Зимующие птицы»
46. ООД: «Знакомство с творчеством В.Бианки. Чтение рассказов о природе» (восприятие художественной литературы)
47. Физическое развитиеПодвижная игра «Воробушки и автомобиль»
48. Пальчиковая игра «Сорока-белобока кашу варила»
49. Работа с родителямиПапка – передвижка «Покормите птиц зимой!»
50. Консультация для родителей«Верные друзья – зимующие птицы»
51. Памятка для родителей «Покормите птиц зимой!»
52. Заключительный этап
53. Оформление фотовыставки«Друзья птиц!»
54. Акция по сбору корма для птиц «Семечко»
55. Выставка конкурсных работ «Птичья столовая»
56. Выставка конкурсных работ «Птичья столовая»
57. Презентация кормушек
58. Подведение итогов конкурса «Птичья столовая». Награждение победителей.
59. СпасибоЗа внимание!

Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий. Продолжительность проекта: 2 месяца (среднесрочный). Авторы проекта: воспитатели - А. Р. Ахметова, Э. Г. Ибашева,воспитанники средней группы № 5. Участники проекта: воспитатели,воспитанники средней

Главная
Детские презентации
Презентация по проекту на тему Покормите птиц зимой!

Слайд 1Презентация проекта на тему:
«Покормите птиц Зимой!»

Слайд 2 Тип проекта: коллективный,
познавательно–творческий.
Продолжительность

проекта:
2 месяца (среднесрочный).
Авторы проекта: воспитатели -
А. Р. Ахметова, Э. Г. Ибашева,
воспитанники средней группы № 5.
Участники проекта: воспитатели,
воспитанники средней группы № 5,
родители.

Тип проекта: коллективный, познавательно–творческий. Продолжительность проекта: 2 месяца

Слайд 3Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: дети в

недостаточной степени имеют представление о зимующих птицах, их повадках и образе жизни; дети не владеют навыками в умении подкормки птиц в зимнее время. И поэтому мы, педагоги, совместно с родителями, должны грамотно выстроить работу по формированию знаний детей о зимующих птицах, создать условия для общения ребенка с миром птиц и для посильной помощи нашим пернатым друзьям в холодное время года.

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: дети в недостаточной степени имеют представление о зимующих

Слайд 4 Актуальность проекта состоит в том, что разнообразие объектов

природы позволяет педагогу организовать интересную и полезную деятельность детей. Одним из принципов построения образовательного процесса является комплексное обучение, построенное на принципе интеграции, которое проходит в рамках «детских видов деятельности». Интеграция определяется взаимосвязью и взаимопроникновением разного содержания образования детей и охватывает разные виды искусства и разнообразную художественно-творческую деятельность.
Такие комплексные занятия способствуют глубокому проникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков, развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства, способствуют формированию художественно-творческих способностей ребенка, вызывают у детей чувства бережного, заботливого отношения к природе, стремление не убивать, а преумножать и ухаживать за ней.

Актуальность проекта состоит в том, что разнообразие объектов природы позволяет педагогу организовать интересную и

Слайд 5Основу комплексных занятий составляет творческая деятельность детей, в процессе которой у

дошкольников развиваются воображение, творчество. Искусство и изобразительная деятельность самих детей помогает им закрепить и углубить знания о родной природе, о месте и роли человека, живущего с ней в единстве.
В последнее время размышления о необходимости эстетического воспитания дошкольников все чаще встречаются на страницах газет и журналов, слышны с экранов телевизоров. Формирование художественного слова, эстетического и эмоционально–ценностного видения окружающего мира, способности к сопереживанию заложены в качестве основных направлений в современных государственных образовательных стандартах.
Мы уверены, что использование комплексных занятий, построенных на принципе интеграции, должно привести к успехам в формировании личности дошкольника.