- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по окружающему миру на темуПервый шаг из моря на сушу
Содержание
- 1. Презентация по окружающему миру на темуПервый шаг из моря на сушу
- 2. Определяем основной вопрос урокаМиша, почему так
- 3. ЖивотныеПростейшиеКишечнополостныеМоллюскиЧленистоногие?
- 4. Позвоночные животныеОснову внутреннего скелета составляет позвоночник. К нему подвижно прикрепляются другие кости.
- 5. В ЧЁМ ПРЕИМУЩЕСТВА ВНУТРЕННЕГО СКЕЛЕТА?
- 6. ПЕРВЫЙ ШАГ ИЗ МОРЯ НА СУШУ
- 7. ЦЕЛИ УРОКА:познакомиться с особенностями строения и образом
- 8. План урока:Работа с учебником.Работа в группах.Задания в рабочей тетради.Итог урока.Домашнее задание.
- 9. Работа в группах. Исследование.
- 10. КАКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ПОМОГАЮТ ЖИТЬ В ВОДЕ?
- 11. НА КАКИЕ ДВЕ ГРУППЫ ДЕЛЯТСЯ ВСЕ РЫБЫ?Морские рыбыПресноводные рыбы
- 12. Слайд 12
- 13. СКЕЛЕТ ЛЯГУШКИ
- 14. ЗЕМНОВОДНЫЕ ИЛИ АМФИБИИАмфибии – двоякоживущие (греч.)Земноводные живут на границе суши и воды
- 15. КАК РЫБЫ ПРИСПОСОБЛЕНЫ К ЖИЗНИ В ВОДЕ?КАК ЗЕМНОВОДНЫЕ ОСВОИЛИ СУШУ?ЗЕМНОВОДНЫЕземн--вод-
- 16. ПЕРВЫЙ ШАГ ИЗ МОРЯ НА СУШУрыбыземноводныеРыбы и земноводные рождаются в водехвостатыебесхвостыеногиплавники
- 17. ЖивотныеПростейшиеКишечнополостныеМоллюскиЧленистоногиеПозвоночные
- 18. Работа в тетради стр.47
- 19. Самооценка (диалог с учеником): 1. Что нужно
- 20. Позвоночные (животные с внутренним скелетом)Рыбы-водные позвоночные с
- 21. Проверь себяЧто позволяет рыбам находить , догонять
- 22. Слайд 22
- 23. Домашнее задание:Стр.96-99, Подготовить сообщения о пресмыкающихся по желанию.
- 24. Итог урокаНе устанем повторять,Любим мы отметку «пять»Кто
- 25. ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕВы считаете, что
- 26. Спасибо за работу на уроке! Вы молодцы!
Определяем основной вопрос урокаМиша, почему так много костей в этой рыбе? Её трудно есть.В отличие от членистоногих, рыбы имеют внутренний скелет. Вот ты его и находишь
Слайд 2 Определяем основной вопрос урока
Миша, почему так много костей в этой
рыбе? Её трудно есть.
В отличие от членистоногих, рыбы имеют внутренний скелет. Вот ты его и находишь
Слайд 4Позвоночные животные
Основу внутреннего скелета составляет позвоночник. К нему подвижно прикрепляются другие
кости.
Слайд 7ЦЕЛИ УРОКА:
познакомиться с особенностями строения и образом жизни рыб и земноводных;
-
уметь перечислять особенности рыб и земноводных.
Слайд 8План урока:
Работа с учебником.
Работа в группах.
Задания в рабочей тетради.
Итог урока.
Домашнее задание.
Слайд 14ЗЕМНОВОДНЫЕ ИЛИ АМФИБИИ
Амфибии – двоякоживущие (греч.)
Земноводные живут на границе суши и
воды
Слайд 16ПЕРВЫЙ ШАГ ИЗ МОРЯ НА СУШУ
рыбы
земноводные
Рыбы и земноводные рождаются в воде
хвостатые
бесхвостые
ноги
плавники
Слайд 19Самооценка (диалог с учеником):
1. Что нужно было сделать?
2. Удалось
ли сделать?
3. Все правильно или есть недочеты?
4. Сделал сам или с чьей-то помощью?
6. Какую поставишь себе отметку?
3. Все правильно или есть недочеты?
4. Сделал сам или с чьей-то помощью?
6. Какую поставишь себе отметку?
САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОГО
ЗАДАНИЯ
Слайд 20Позвоночные (животные с внутренним скелетом)
Рыбы-водные позвоночные с жаберным дыханием.
Земноводные-позвоночные , живущие
и в воде и на суше.
Слайд 21Проверь себя
Что позволяет рыбам находить , догонять и схватывать добычу?
Какие приспособления
помогают земноводным жить на суше и в воде?
Слайд 24Итог урока
Не устанем повторять,
Любим мы отметку «пять»
Кто ж сегодня отличился?
Кто на
славу потрудился?
Ну, кому поставим «пять»?
Попрошу Вас предлагать
Ну, кому поставим «пять»?
Попрошу Вас предлагать
И «четвёрочку» поставим
От души ребят поздравим.
Слайд 25ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ
Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете помочь другим.
Вы считаете, что поняли тему, но вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
Вы считаете, что поняли тему, но вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
