Презентация, доклад по обучению грамоте на тему Строчная буква э(1 класс)

естественно-научный лицей г.Сургута
Майсак Нина Алексеевна

обучающихся:
формирование умения писать строчную букву «Э», слоги и слова с новой буквой;
формирование умения списывать слова и предложения с печатного образца, используя правильное соединения букв;
обогащение словарного запаса учащихся.

Развивающая:
Развитие аналитико-синтетических умений.
Развитие начальных коммуникативных умений на основе учебного взаимодействия обучающихся.

Воспитательная: Воспитание культуры учебного труда, взаимодействия и поведения.

Цели урока.

Метапредметные задачи

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

определять, формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

понимать и принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с учебным материалом (прогнозирование);

учиться планировать свои действия (составлять план) и работать по предложенному учителем плану в соответствии с поставленной задачей;

использовать план действий; осуществлять самоконтроль и самооценку.

формирование умения осуществлять сравнение, анализ объектов с выделением существенных признаков, строить высказывание в форме связи простых суждений об объекте;

использовать знаково – символические средства, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебной задачи;

делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения);

формулировать свое мнение, аргументировать свою позицию, слушать и понимать речь других и использовать для регуляции своих действий;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, в коллективе.

«Школа 2100»;

Электронная презентация: использованы информационные ресурсы Интернета;

Оборудование: карточки с рисунками и заданиями для индивидуальной, коллективной работы и работы в парах: рисунок «Ученый карандашик», плакат «Сиди правильно», таблица «Буквы Э», таблица со словами «эффект», «результат», «плохой, низкий», «отличный, хороший», слово «экология», рисунок на тему экология, рисунок «эскимо», «эскадра», «экватор», «электрон», прописи, дневники, компьютер, проектор, слайды.

Средства обучения:

урок.
Проверим все ль в порядке:
Ручка, карандаш, тетрадка.
Проверили, присели,
Локоть у края, спинка
прямая.

Ход урока.

плохой, низкий, а может быть хороший, отличный.
- К какому результату вы хотите прийти в конце урока?
(Выслушиваются мнения детей)
- Нам нужен хороший, отличный результат, поэтому другие карточки убираем.

прямо сейчас записать слово ЭФФЕКТ в пропись? (Пока нет, не учились еще написанию буквы «Э»).
Так какая у нас сегодня тема урока?
(Письмо строчной буквы «Э», соединений слов с ней.)

ЭФФЕКТ

[э]

Э

 

III. Совместное «открытие» детьми с учителем нового знания

Ээ Ɔ Э Э Э
ɔ э э э

Э

Раскрашиваем звуковичка в прописи на стр.30.

(Буква «э» -гласная, пишется вместо звука [Э], командует согласному впереди стоящему читаться твердо).

Буква «э» состоит из правого полуовала и перекладинки.
(Дети обводят в прописи).
Показ написания на доске.
К доске вызываю 2-х учащихся. Один под комментирование будет обводить уже написанную букву, а другой пишет сам, остальные повторяют движения в воздухе и контролируют записи на доске.Ставлю ручку чуть ниже верхней линеечки рабочей строки, веду вверх вправо, опускаемся по прямой наклонной и влево «кладем «клюшку». На середине высоты буквы выписываем перекладинку.
Краткий анализ записей на доске
Труднее было писать самостоятельно, соблюдая наклон, поэтому когда в прописи будете писать, смотрите на впереди написанную наклонную.
Запись строки с буквой «э» в прописях учащимися самостоятельно.

ЭН, ЭК, ЭР, ЭФ, ЭТ, ЭП
Прочитайте слоги с нижним соединением.
Класть надо петельку, потом короткую соединительную, затем выписываем аккуратно точку.
Прочитайте слоги с верхним соединением.
Соединительную линию надо вести высоко вверх.
Самостоятельно пропишите эти слоги, допишите строку теми из них , которые тяжелее всего вам дались.
Самооценивание.
У кого на данном этапе получилось отлично? Хорошо? Погладьте себя по голове.

три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – тихонько детям сесть.
Семь и восемь – лень отбросим!

ели

Первичное закрепление с элементами самооценки своей работы.

1. Работа по написанию слов с буквой «э» строчной.
На доске выставляется карточка с буквами: «е», «с», «э».

е с э

Почему Чебурашка приготовил вам именно эти буквы?
(Буквы С-Э разные по начертанию, нельзя путать! Буква «е» пишется вместо звука [Э] (С помощью учеников заполняю схему):

В начале слова в букве «е» прячутся два звука

СЕЛИ

В слове СЕЛИ буква «е» обозначает звук [э] и командует согласной читаться мягко

Об этом надо помнить при написании слов

осмысление лексического значения слов. Работа в парах. Установление соответствия между словами и рисунком к нему. Одна пара у доски работает;

эскимо

эскадра

экватор

электрон

Дополнительно на карточке дается задание для детей с повышенными учебными возможностями: разделить слова эффект, электрон для переноса.
в) проверка, установление несоответствия между делением на слоги и делением на слоги для переноса;

г) повторяем правила переноса слов.

ЭЛЕК – ТРОН
Э – ЛЕК – ТРОН

ЭФ – ФЕКТ
ЭФ– ФЕКТ

которым заранее было дано задание дома приготовить объяснение этого слова.









1-й ученик : греческое слово, включающее две части других слов.
ЭКОС – жилище, дом. ЛОГИУС – учение, наука.
Наука о планете. Земля - дом для всех нас.
2-й ученик показывает рисунки по экологии. Экология – наука об отношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.
Дети записывают слово в прописи, подчеркивают
буквы, которые требуют запоминания.

4.Работа над словарным словом ЭКОЛОГИЯ

ЭКОЛОГИЯ

А.С.Пушкин – великий русский поэт.
Почему так называют Пушкина?
2. Какие сказки А.С.Пушкина вы сейчас читаете, готовясь к нашему празднику «Что? Где? Когда?»
3. Показ презентации «Сказки А.С.Пушкина»:

великий русский поэт
5. Самостоятельная запись предложения в прописях с последующей самопроверкой.

6. Выполнение творческого задания в прописях. Изменить порядок слов в предложении по указанию учителя. Проговаривание вслух предложения в новой редакции.






7. Самостоятельная запись предложения учащимися.
8. Взаимопроверка через сопоставление с записью на доске.

3 4 1 2
В море вышла эскадра.

результат, поднимите руки. А теперь поднимите руки, у кого получился отличный результат. В дневниках рисуют ротик «улыбающийся», если все отлично, «спокойный», если есть небольшие недочеты, «грустный», если есть ошибки.

ЭФФЕКТ

РЕЗУЛЬТАТ

ХОРОШИЙ

ОТЛИЧНЫЙ