математикой,
пока есть к тому
возможность.
Она окажет вам потом
огромную помощь
во всей вашей работе.
(М.И. Калинин)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по МФЭМП на тему Организация обучения и математического развития детей в дошкольных организациях. Создание Модели успешного занятия по ФЭМП
Содержание
- 1. Презентация по МФЭМП на тему Организация обучения и математического развития детей в дошкольных организациях. Создание Модели успешного занятия по ФЭМП
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. МОДЕЛЬ УСПЕШНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМПЦель: расширить и
- 9. ПУТЕШЕСТВИЕ В РОМАШКОВО
- 10. Станция:«РАЗМИНКА»Парная работа. Проверка домашнего задания.Составить «Толстые» и
- 11. Станция:«РАЗМИНКА»Парная работа. Проверка домашнего задания.Составить «Толстые» и
- 12. Слайд 12
- 13. Станция: «ИНФОРМАЦИОННАЯ»» Индивидуальная работа. Памятка «Модель успешного
- 14. РАЗМИНКА ДЛЯ ГЛАЗ
- 15. Станция: «АНАЛИТИЧЕСКАЯ» Работа в группах.
- 16. Станция: «ОТВЕЧАЙ-КА» Прием «Ромашка Блума» Вопросы групп друг другу по изученному материалу
- 17. Ромашка БлумаПростой вопросУточняющий вопросОценочный вопросТворческий вопросВопрос интерпретацияПрактический вопрос?
- 18. Ромашка БлумаПростые вопросы (фактические вопросы) – требуют
- 19. Станция: «Мудрил – ка»Решениепедагогической ситуации
- 20. 1 группа. В конце учебного года
- 21. 3 группа.Воспитатель приносит на подносе много новых
- 22. Станция: «Игралоч – ка»Создать кластер «Модель успешного занятия по ФЭМП»
- 23. Слайд 23
- 24. Компетентность педагога
- 25. Написать творческую работу на тему: «Моё первое занятия по математике в детском саду» Домашнее задание
- 26. Станция«Ромашково»
- 27. Подведение итогов
- 28. РЕФЛЕКСИЯ
МОДЕЛЬ УСПЕШНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМПЦель: расширить и систематизировать знания обучающихся об организации обучения и математического развития детей, создать свои модели успешного занятия по ФЭМП.
Слайд 8МОДЕЛЬ УСПЕШНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП
Цель: расширить и систематизировать знания обучающихся об
организации обучения и математического развития детей, создать свои модели успешного занятия по ФЭМП.
Слайд 10Станция:«РАЗМИНКА»
Парная работа.
Проверка домашнего задания.
Составить «Толстые» и «Тонкие» вопросы к теме
«Организация обучения и математического развития детей в ДОУ»
Слайд 11Станция:«РАЗМИНКА»
Парная работа.
Проверка домашнего задания.
Составить «Толстые» и «Тонкие» вопросы к теме
«Организация обучения и математического развития детей в ДО»
Слайд 13Станция:
«ИНФОРМАЦИОННАЯ»»
Индивидуальная работа.
Памятка «Модель успешного занятия по ФЭМП»
Прием «ИНСЕРТ»:
проработать текст, используя определённые условные знаки, делая пометки на полях:
«!» – знакомая
«+» - новая информация
«-» - думала иначе
«?» - непонятно
«!» – знакомая
«+» - новая информация
«-» - думала иначе
«?» - непонятно
Слайд 15Станция:
«АНАЛИТИЧЕСКАЯ»
Работа в группах.
- Заполнить таблицу «ИНСЕРТ»
по изученному материалу.
- Анализ таблиц.
- Анализ таблиц.
Слайд 16Станция:
«ОТВЕЧАЙ-КА»
Прием «Ромашка Блума»
Вопросы групп друг другу
по
изученному материалу
Слайд 17Ромашка Блума
Простой
вопрос
Уточняющий
вопрос
Оценочный
вопрос
Творческий
вопрос
Вопрос
интерпретация
Практический
вопрос
?
Слайд 18Ромашка Блума
Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала и
ориентированы на работу памяти
Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации
Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»
Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации
Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»
Слайд 20
1 группа. В конце учебного года воспитатель средней группы поставила
перед детьми игрушки: елочку, матрешку, грибок, кубик. Вызванный ребенок так считал: «Елочка одна, грибок один и еще кубик один». На вопрос: «Сколько всего игрушек?», ребенок не смог ответить.
Вопросы 2 группы.
Слайд 21
3 группа.
Воспитатель приносит на подносе много новых красивых машинок спрашивая детей:
«Сколько у меня машин?».
Дети отвечают: «Много».
Воспитатель подходит к детям и дает каждому в руки одну машину, затем спрашивает Азамата:«Сколько я тебе дала машин?». Мальчик внимательно рассматривает машину, проводит пальцем по колесам, кабине, катает ее, на вопрос не отвечает. Другие дети также не ответили на вопрос воспитателя, их внимание было сосредоточено на действиях с машинами. Вопросы 4 группы.
Дети отвечают: «Много».
Воспитатель подходит к детям и дает каждому в руки одну машину, затем спрашивает Азамата:«Сколько я тебе дала машин?». Мальчик внимательно рассматривает машину, проводит пальцем по колесам, кабине, катает ее, на вопрос не отвечает. Другие дети также не ответили на вопрос воспитателя, их внимание было сосредоточено на действиях с машинами. Вопросы 4 группы.
Слайд 24Компетентность педагога
в области преподаваемого предмета
Готовность воспитателя к занятию
Выбор оптимальных
методов и приёмов
Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала
Грамотная
речь
воспитателя
Слайд 25
Написать творческую работу на тему:
«Моё первое занятия по математике в
детском саду»
Домашнее задание
