Презентация, доклад по математике Путешествие по удивительной стране Математика Тема урока Состав чисел от 2 до 6 из двух слагаемых. Повторение

Туапсинский район

ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАЗРАБОТКИ
УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Путешествие по удивительной стране «Математика»
Тема урока «Состав чисел от 2 до 6 из двух слагаемых. Повторение»

Автор: Себелева
Любовь Анатольевна

2016

2 до 6 из двух слагаемых. Повторение»
Путешествие по удивительной стране «Математика»

Цель урока: повторить и обобщить материал,
изученный на предыдущих уроках;

Оборудование: рисунок поезд, карточки предметные
и количественные, карточки с цифрами, рисунок
«один – много», геометрические фигуры, рисунки цифр
от одного до шести, домики для задания «состав числа 6»,
листы-задания для учеников,
тесты

количеством предметов и цифрой; повторение понятий «больше», «меньше», «столько же»; закрепление знаний о геометрических фигурах; закрепление и повторение состава чисел.
- развивающие: расширение кругозора; развитие творческих способностей учащихся, интереса к изучению математики с учетом их возрастных и психолого-педагогических особенностей. Развитие логического мышления, математических представлений.
- воспитательные: формировать познавательный интерес обучающихся к математике, через сказочные сюжеты; научить культуре общения учащихся, партнерству.

Форма урока: урок-путешествие
Тип урока: повторение

учащиеся научаться выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.

3 мин
2. Постановка учебных задач и формулирование темы урока 1 мин
3. Основная часть 30 мин 3.1. Актуализация знаний 14 мин 3.2. Физкультминутка с использованием гимнастики для глаз 2 мин
3.3. Проверка знаний. Работа в парах 10 мин
3.4. Тест 4 мин
4. Рефлексия 1 мин
5. Итоги урока 5 мин
______________________________________________________________________
40 мин

называется Математика.
Вы хотите там побывать?
В этой стране много городов. В каждом городе живут
сказочные жители. Им очень нравится загадывать гостям
математические загадки, задавать вопросы.
Я думаю, что вы все любите математику, и это
путешествие будет для вас очень интересным и полезным.
Как вы думаете, на чем мы отправимся в путь? На этот
вопрос вы сможете ответить, отгадав загадку.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Вступление

ползет,
Много груза он везет.
Что это?

Так на чем же мы отправимся в путь?
В путешествие мы отправимся на математическом поезде.
Право проезда надо заработать – ответить на вопросы
и выполнить ряд заданий.

по удивительной стране «Математика»»
Мы закрепим порядковый счет, соответствия между количеством предметов и цифрой, повторим понятия «один – много», закрепим знания о геометрических фигурах, закрепим и повторим состав числа 6.

2. Постановка учебных задач и
формулирование темы урока

десять.
Можно все пересчитать,
Начертить, измерить, взвесить.

3. Основная часть

и порядковые числительные

Давайте посчитаем. Сколько вагонов в поезде?
Кто едет в первом вагоне?
Во втором? В пятом? В седьмом?
Каким по счету будет последний вагон?
А если прицепить зеленый паровоз, кто будет
Ехать в первом вагоне?
Кто будет ехать в последнем вагоне?
Сколько всего вагонов?
Изменилось количество вагонов?
Почему у нас всегда получалось семь вагонов?
Правильно. Результат не зависит от порядка,
в котором ведется счет.

Делаем зарядку мы утром, а ужинаем…
Ужинаем мы вечером, а обедаем …
Делаем зарядку мы утром, а спим …
Что это мы сейчас с вами называли?
На сколько частей делятся сутки?
Наше путешествие будет длиться сутки.

в сутках, начиная с утра.

восхода солнышка.
Вот уже виднеется первый город, к которому мы приближаемся – город Геометрических фигур.
Здесь нас ждет встреча со старыми знакомыми – Треугольником и Квадратом. Послушайте историю о них.

Жили-были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший квадратный –
Добродушный, приятный.
Младший треугольный –
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»

навредить Квадрату.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов.
Спать ложился – был квадратом,
А проснёшься непонятным»

Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три
У тебя их всех – четыре!»
Но Квадрат ответил:
«Брат, Я же старше, я – квадрат»
И сказал ещё нежней:
«Неизвестно, кто нужней»

младший брат
Страшной мести был не рад
Поглядел и онемел.

Ведь теперь из квадрата получились два прямоугольных брата.
Если бы Треугольник хорошо подумал, то мог бы из Квадрата получить два родных брата – два треугольника. Как это можно сделать?
Вот так хотел Треугольник обидеть Квадрата, но ничего из этого не вышло.
В городе Геометрических фигур нас просят выполнить задание с геометрическими фигурами:

работу соседа по парте с помощью «Светофора».

город Цифр. Здесь живут цифры. Первой нам повстречалась жительница города… Кто?

жители математического города.
С города убежали цифры. Вставьте пропущенные.

1, , 3, 4, , 6, 7, , 9, 10.

, 2, 3, , 5, 6, , 8, 9, .

Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».

2

1

10

7

5

8

4

приготовили нам еще одно задание.
Вот два домика. На каждом этаже в домике живёт пять жителей, а в каждой квартире их количество разное.

Задание:
Дорисуйте в пустых окошечках в домике слева точек столько, чтобы их на каждом этаже стало по шесть.
Напишите в пустых окошечках в домике справа цифры так, чтобы при их сложении получилось шесть.

5

4

3

2

1

выполнить задание. На листочке с заданиями нам надо решить логическую задачу – дорисовать недостающий домик.

Задание:
Нарисуйте четвертый домик, используя соответствующую закономерность

Какой домик нарисовали и почему?

Оцените работу соседа по парте с помощью «Светофора».

Сколько этажей в первом домике?
Сколько этажей во втором домике?
Сколько этажей в третьем домике?
Какую закономерность заметили?

синих овалов,
сколько пальцев на одной руке. 
5. Нарисуй столько красных палочек,
сколько лап у собаки. 

7, 3, 10, 6 
2. Подчеркни число, которое стоит при счете перед числом 5.  6, 7, 1, 8, 6, 4, 9 
3. Подчеркни числа, которые при счете стоят между числами 4 и 7.  3, 8, 9, 5, 10, 6, 1, 0, 2 
4. Расставь числа от большего к меньшему. Напиши их в строчку.  3, 1, 6, 4, 8, 2
5. Подчеркни число, которое на 1 больше 7.  6, 3, 2, 8, 9, 5 
6. Подчеркни число, которое на 1 меньше 3.  7, 2, 4, 1, 3, 5 

10

6

8, 6, 4, 3, 2, 1

8

2

5

4

ТЕСТ 

ответа:
а) – 6; б) – 3; в) – 4.

Ответ: 4

ТЕСТ 

2
 9  5  6

Вопрос № 3 
4 увеличить на 3
 1  8  7

Вопрос № 4 
6 уменьшить на 2
 3  4  8

Вопрос № 5 
2 увеличить на 5
 7  3  8

5

8

7

4

7

соседа по парте с помощью «Светофора».

4. Рефлексия

страны
Математика. На сегодняшнем занятии по теме «Повторение по разделу
«Странички для любознательных» мы закрепили порядковый счет,
соответствия между количеством предметов и цифрой, повторили понятия
«один – много», закрепили знания о геометрических фигурах, закрепили и
повторили состав числа 5.
Вам понравилось путешествие? А что больше всего понравилось?
Все ребята сегодня хорошо работали. Все молодцы. Я думаю, что это
путешествие вы запомните надолго.

детей 6 – 7 лет: Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 3-е изд., дополн. и перераб. – М.:ТЦ Сфера, 2014. – 96 с. (Математические ступеньки).
3. Колесникова Е.В. Обучение решению арифметических задач. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64с.
4. Колесникова Е.В. «Я считаю до двадцати». Математика для детей 6 – 7 лет. – 2-е изд., перераб. и дополн. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64с. (Математические ступеньки).
5. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 240с.
Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. (Для учащихся начальной школы) – СПб.: Лань, МИК, 2006. – 208с.
Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3290544
Колесникова Е.В. Обучение решению арифметических задач. http://detsad-kitty.ru/lessons/37369-kolesnikova-ev-obuchenie-resheniyu.html
Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. http://www.razym.ru/deti/185560-trudnev-vp-schitay-smekay-otgadyvay.html