Презентация, доклад по математике на тему Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Мастер-класс для педсовета.

1. Познакомиться с алгоритмами устных приёмов сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100.
2. Осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.
3. Познакомить с текстовыми задачами изученного вида, решаемыми на новом числовом концентре.
4. Повторять и закреплять ранее изученные способы вычислений.
5. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Урок математики

стать,
Надо прежде всего
Математику знать.

Организационный момент.

548= 704=
Б) Вычисли, запиши ответы:
300+60+5= 231-1= 880-80=
470 – 400 – 40= 607-600= 999+1=
 
В) Сравни числа:
706 * 760 200 * 201 400 * 500
804 * 840 450 * 540 999 * 99

Актуализация знаний

800+60 500+40+8 700+4

365 230 800
30 7 1000


< < <
< < >

правильно или были ошибки, недочеты?
-какого уровня сложности были задания?
-оцени свою работу?

-есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания?
-согласны ли вы с такой самооценкой?

тему?
- Какую работу нам предстоит выполнить?
- Какие умения будем формировать?

Формулирование темы урока Составления плана действий.

проблемной ситуации.
- Прочитайте задание.
- Запишите получившиеся числа.
Сколько их получилось?
- Расскажите об этих числах.
- Как вы можете объяснить свои вычисления?
- Предложите свои способы вычислений.
 - А есть ли другие способы вычислений?
- Оцени свою работу.

Постановка проблемы.

(устно)
- Выполни задание по образцу.
Задание № 4, с. 30
-Прокомментируй вычисления Элли.
- На основе наблюдений над представленными способами вычислений сформулируй новое правило.

При вычитании из круглого трехзначного числа любого другого числа нужно: уменьшаемое представить в виде суммы удобных слагаемых.

работа. Упр. 5, (2-й ст-к)
600-30=
430+70=

500+(100-30)=570
400+(30+70)=500

модель условия задачи (схема).
- Приготовьтесь рассказать задачу по составленной схеме.
- Составьте план решения задачи (обсудите с соседом).
- Решите задачу. 
Сверь решение с эталоном, оцени свою работу.
Работа с таблицей ( групповая работа)
Упр.8, стр. 31
- Ознакомься с таблицей. Подготовь монологический рассказ о том, что узнал из таблицы.
- Ответь «пошагово» на вопросы.
( групповая работа)
-Придумай вопросы к таблице, чтобы задачи решались в 1 и 2 действия, задай вопросы другой группе.
(обсуждение вопросов)
-Кто был «мозговым центром» в вашей группе?
- Оцени своё участие в работе группы, дай оценку.

уроке, используя алгоритм.
- Я сделал из предложенных заданий…. (все задания)
-Из них правильно было выполнено….. заданий.
-При выполнении….. заданий я не использовал помощь …(класса, друга), всё решал сам или (воспользовался помощью….. при выполнении…… заданий.
- Самым сложным для меня было задание….
- Самым интересным было задание ……
- Считаю, что мною цель была достигнута. Я научился…..
(второй вариант)
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Чему научились?
- Какие задачи решали?
- Всё ли получалось?
- Над чем ещё надо поработать?

31
б) упр. 9 (1,2 столбики), стр31
PS: дети, работающие с опережением, могут составить СИНКВЕЙН либо определить опорные слова урока