Презентация, доклад по математике на тему Решение задач в одно действие

вычитание

стандартов общего образования. Программы формирования УУД.
Необходимость осознания младшими школьниками универсальности
математических способов познания мира, усвоение начальных матема -
тических знаний, связи математики с окружающей действительностью.

сформировать универсальные учебные действия младших школьников при решение арифметических задач в одно действие.

системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач
4.Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказан
ное суждение, оценивать и принимать суждения других.

алгоритма её решения; готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
-моделировать: ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи,
в виде схемы, рисунка;
конструировать: тексты несложных арифметических задач; - решать учебные задачи и практические задачи: решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание;
Регулятивные УУД
- контролировать: свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
- оценивать: готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
-

и практические задачи
Обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Регулятивные УУД
Принимать и сохранять учебную задачу
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные УУД
Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

предметов.

КМ

М

ДМ

ММ

СМ

?

помочь наши руки.

мм

см

дм

м

км

1 см = 10 мм

(1 шаг)

1 м =

10 дм

100 см

(1 шаг)

(2 шага)

1 км =

1000 мм

(3 шага)

(3 шага)

1000 м

(10 х 10 = 100)

(10 х 10 х 10 = 1000)

(10 х 10 х 10 = 1000)

(10)

(10)

4 км =
72 м =
1 мм =
5 см =

1000

10

10

10

1 мм

1
см

1
дм

1
м

1
км

мм
мм
см
дм
дм

1000000

100

100

40000

720

дм

м

ловушка

ловушка

( х )

Модель преобразования величин

(1м > 1см в 100 раз => 1 х 100 = 100 см)

(1см < 1м в 100 раз => 1 : 100 = 0,01 м)