Презентация, доклад по литературному чтению не тему Сатира и юмор в произведении Н. Носова Федина задача.

Учитель: Иванова Н.М.
МОУ «Средняя школа №25»
городской округ Саранск
Республика Мордовия

гневный смех»

«Сатира и юмор – разные формы смешного в литературе

произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности. 2. Обличающее, бичующее осмеяние. || прил. сатирический, -ая, -ое. Сатирический жанр. Сатирический стиль.

ЮМОР, -а, л. 1. Понимание комического, умение видеть и показывать смешное, снисходительно-насмешливое отношение к чему-н. Чувство юмора. Рассказывать о чем-н. с юмором. 2. В искусстве: изображение чего-н. в смешном, комическом виде. Ю. и сатира. Отдел юмора в газете. 3. Насмешливая и шутливая речь. Тонкий ю. Грубый, неуместный ю. || прил. юмористический, -ая, -ое

Ожегов Сергей Иванович

и «сатира»;

и «сатира»;

3. Узнать о герое (героях) произведения, вести диалог с автором;

и узнать главную мысль произведения.

советник - 

в море полудённом - 

борзая -

учебник 

настроил 

радиоприёмник 

громкий, грубый голос

глупый человек

удлинённый пиджак

на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).

на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).

на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша).

на Руси был известный мастер Левша, который сумел подковать блоху

в царской России чиновник 9 класса

быстрая, резвая

в море в середине, в полдень

текста, и отметь его .

Радио в доме вообще не выключалось.
Радио включил Федин друг.
Федя сам включил радио.
Радио висело так, Федя не мог дотянуться и выключить его.

можно заменить выделенное слово в выражении «отрегулировал репродуктор»? Отметь свой ответ .

не любит королей.
Король предпочел блоху родному брату.
Король обидел блоху.
Король мешал Феде решать задачу.

3. Почему Федя назвал короля противным? Отметь свой ответ.

том, как надо готовить уроки
о нерешаемых задачах
о дружбе Феди и Юры Сорокина

4. О чем главным образом хотел рассказать автор. Отметь свой ответ.

два дела.
В трудную минуту на помощь всегда придет друг.
Задача легче решается, если никого нет дома.
Качество концертов влияет на подготовку уроков.

5. Какова главная мысль текста? Отметь свой ответ.

и узнать главную мысль произведения.

Делу время - потехе час.
За двумя зайцами погонишься ни
одного не поймаешь.
Кончил дело - гуляй смело

же время.
Приготовь все необходимое для заданий: тетради, учебники, карандаши, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе.
Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки вовремя.
Выполняй задание четко, аккуратно.
Приготовь задание по одному предмету. Книгу, тетради и все необходимое по этому предмету сразу уложи в портфель. Сделай перерыв на несколько минут.
Выполняй все задания, еще раз проверь по дневнику, все ли ты взял на завтра, по всем ли предметам.

любил читать о дальних странах, удивительных приключениях и необыкновенных людях, то есть о людях взрослых, а не о малышах, с которыми ничего интересного не происходит. Потом, когда я сам сделался взрослым, я часто вспоминал о минувшем детстве и увидел, что моя жизнь в те годы была удивительно интересной. И мне захотелось рассказать детям о них самих: о том, какие они замечательные, интересные люди, как они живут, о чем думают, какие в их жизни бывают трудности, вообще обо всем, что с ними случается».

и узнать главную мысль произведения.

и «сатира»;

3. Узнать о герое (героях) произведения, вести диалог с автором;

захотелось

рассказу.
Прочитать другие рассказы Н.Н.Носова.
Прочитать и подготовить пересказ одного из рассказов Н.Н.Носова.