Презентация, доклад по дошкольной педагогике на тему: ПОДГОТОВКА РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) К СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНИКА В РАМКАХ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ

родителей ООП
2.Информирование родителей о соответствии развития ребенка задачам, поставленным в ООП по следующим линиям развития:
здоровье и физическое развитие;
познавательно-речевое развитие;
социально-личностное развитие;
художественно – эстетическое.

при проведении психолого-педагогической диагностики, которые сообщаются родителям в процессе индивидуального общения (в сентябре, январе и мае).
4.Проведение коллективами ДО систематической работы, направленной на информирование родителей о результатах освоения детьми ООП на основе следующих системообразующих принципов:

возможностях и реальных достижениях каждого конкретного ребенка в соответствии с его возрастными особенностями
2.Целостность и комплексность информации. Информация должна охватывать все четыре направления развития ребенка (здоровье и физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно -эстетическое)

relevant - относящийся к делу).
Релевантная информация - это данные, касающиеся только конкретной проблемы, человека, цели, периода времени.

слов или утверждений
6.Адекватность информации. Информация должна адекватно отражать заданные свойства объекта изучения (признаки, связи, измерения)

обмена сведениями между источниками информации и создание информационного пространство, а сама информация выступает как информационное поле.

коммуникации (телефон, Интернет и др.).

режиме он-лайн или по электронной почте.
родители должны иметь индивидуальный доступ на сайт и таким образом располагать информацией только о своем ребенке. По желанию и личной инициативе родителей, дошкольное образовательное учреждение в электронном виде предоставляет на сайт информацию, например, сведения о физической подготовленности ребенка и др.

критериями оценки здоровья детей с целью обеспечение смысловой однозначности информации
Персонализация передачи информации о здоровье каждого ребенка, реализуемой разнообразными средствами («Паспорт здоровья ребенка», «Дневник достижений» и др.)
Проведение «Дня здоровья» и физкультурных праздников с родителями
Создание специальных стендов

(звуковая культура речи, фонетическая, грамматическая, лексическая сторона речи, связная речь)
2. Индивидуальное обсуждение с родителями результатов обследования познавательно - речевого развития детей при их личной встрече с педагогом, психологом, логопедом или через Интернет
3. Проведение родителями обследования речи детей и их математического развития с помощью специальных тетрадей с печатной основой

расширению кругозора детей посредством чтения по рекомендованным спискам произведений художественной литературы и участия в литературных, математических и др. праздниках
5. Участие родителей в игротеках
6. Просмотр видео- и прослушивание аудиоматериалов связанных с познавательно - речевым развитием детей

взаимодействие детей и общение, взаимодействие детей на занятиях, усвоение социальных норм и правил)
Индивидуальное обсуждение результатов обследования социально - личностного развития детей при их личной встрече с педагогом или психологом или через Интернет
Использование современных средств передачи информации, например, передача видеоизображения в режиме реального времени через Интернет

и лепке с последующим индивидуальным комментированием результатов детской деятельности
Демонстрация фотоматериалов с изображением результатов конструирования детей из различных материалов с последующим индивидуальным комментированием результатов детской деятельности

деятельности
Организация Интернет - выставок с детскими работами

групповой стенды
самиздатовская печатная продукция (газеты, журналы, книги, календари и пр.)
плакаты различной тематики (противопожарная, санитарная, гигиеническая, психолого - педагогическая и др.)
папки, листовки, памятки, буклеты, бюллетени
стеллажи для демонстрации детских работ по лепке и небольших конструкций
баннеры
К знаковым видам коммуникаций, обеспечивающими индивидуальное взаимодействие с родителями каждого ребенка являются:
паспорт здоровья
дневник достижений
специальные тетради с печатной основой
портфолио

- речевым развитием детей
• документальные видеофильмы с записью занятий, праздников и других воспитательно - образовательных мероприятий
• радиотрансляция
• учебные видеофильмы

проведение открытых занятий и совместных праздников

дошкольным образовательным учреждением образовательный процесс, заключается в использовании технологии «Детский календарь»

ребенком в условиях семейного воспитания под названием «Детский календарь»
Содержание «Детского календаря» связано с содержанием образовательной работы в детском саду, что позволяет осуществлять взаимоконтроль педагогам и родителям

от взрослого
2. использование в условиях семейного воспитания требует минимум специальных дополнительных материалов и не требуется предварительная подготовка
3.регулярность использования

с правилами), продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности и чтению художественной литературы

программа дошкольного образования «Мир открытий». // Науч. рук. Л.Г. Петерсон)

Конкретизация образовательных запросов родителей.
Третий этап- Проектирование образовательного маршрута
Четвертый этап - Реализация образовательных маршрутов
Пятый этап - Рефлексия образовательной деятельности

данного этапа – поддержка родителей в нахождении смысла в повышении психолого-педагогической компетентности
Осознанное вхождение родителей в образовательную деятельность.
Необходимо провести мониторинг первичных информационных запросов и образовательных потребностей каждой семьи.
С этой целью могут быть использованы анкетирование, беседы, интервью, опросы и др.

познакомиться с возможными способами и формами родительского образования, ресурсами детского сада в сфере психолого-педагогической поддержки родителей.
Для этого :
- подготовить рекламные проспекты,
-информационные буклеты, презентации деятельности различных служб детского сада и пр.
- использовать дистанционные способы получения информации, как ознакомление с Интернет-сайтом детского сада (со специальной рубрикой, посвященной родительскому образованию); участие в информационных вебинарах, on-line консультациях; получение электронной рассылки с подборкой полезных сайтов, литературы, фильмов о воспитании детей и др.

Осознание ими различных возможностей и способов образования и самообразования
Формирование представлений о ресурсах
детского сада (и других организаций города/села) в сфере психолого-
педагогической поддержки семьи

формы работы как
-индивидуальные беседы
консультации
телефон доверия
совместные детско-родительские мероприятия --эпизодическое привлечение родителей к посещению детского сада с постановкой перед ними конкретных педагогических задач (наблюдение за играми и занятиями дошкольников, поведением собственного ребенка и др.)

хочу научиться?», «каких знаний, умений мне не хватает для успешного воспитания ребенка?»)

детского сада осуществляют поиск ресурсов для решения поставленных задач, выбирают наиболее оптимальные способы и средства педагогического образования

-круглый стол
-организационно-деловые игры
-индивидуальные консультации
-педагогические советы с участием родителей и др.

маршруты конкретных семей

целей, средств и форм педагогического образования родителей.
В зависимости от ресурсов детского сада на данном этапе могут использоваться такие формы повышения родительской компетентности как:
- «Мамина школа»
Лекторий
«Академия» педагогических знаний,
-киноуниверситет
- краткосрочные курсы/тренинги для родителей,
-родительские конференции
-тематические выставки/мастер-классы,
-библиотека для родителей и др.

сада):
- размещение актуальной и важной информации на сайте детского сада (группы)
- проведение обучающих Интернет-семинаров, веб-конференций
- осуществление электронной рассылки
-дистанционных конференций
- создание информационно-методического online журнала
-подборка «полезных» сайтов для родителей

ими актуальных затруднений во взаимодействии с детьми, возникновение потребности к непрерывному самообразованию в вопросах родительства

между успехами, достижениями ребенка и своим педагогическим ростом.
Основные достижения на данном этапе – соотнесение родителями целей педагогического образования и результатов прохождения образовательных маршрутов, возникновение новых образовательных запросов.

через:
-организацию выставок семейных достижений
презентаций семейных портфолио
мастер-классов «Секреты родительских успехов»
обобщение лучшего родительского опыта
-конкурсов «Успешный родитель», «Семья года»
родительских конференций
вручение благодарственных писем, грамот, дипломов и др.

в котором все участники образовательного процесса – дети, педагоги, родители – получают импульс для собственного развития – каждый на своем уровне