классов
МБОУ «СШ № 33»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Педагогическое проектирование, как способ формирования профессиональных компетенций учителя.
Содержание
- 1. Презентация Педагогическое проектирование, как способ формирования профессиональных компетенций учителя.
- 2. Умение проводить и анализировать различного вида мониторингиДифференциально-психологическая,
- 3. Выявление и развитие у обучающихся способности к
- 4. Использование специальных подходов к обучению, для того
- 5. Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
- 6. Участие в работе методических объединений разного уровня
- 7. Современный учитель, владеющий педагогическим проектированием – это
Умение проводить и анализировать различного вида мониторингиДифференциально-психологическая, психолого-педагогическая и методическая профкомпетентностиДемонстрация знания предмета и программы обучения; умение объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
Слайд 1Педагогическое проектирование,
как способ формирования
профессиональных компетенций учителя
Буянова Т.Н., Киреенко В.В., учителя начальных
Слайд 2Умение проводить и анализировать различного вида мониторинги
Дифференциально-психологическая, психолого-педагогическая и методическая профкомпетентности
Демонстрация
знания предмета и программы обучения;
умение объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
умение объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.
Слайд 3Выявление и развитие
у обучающихся способности к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной
деятельности
Дифференциально-психологическая,
психолого-педагогическая, методическая, личностная
профкомпетентности
Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка. Умение отслеживать динамику развития ребенка.
Слайд 4Использование специальных подходов к обучению, для того чтобы включить в образовательный
процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников с ограниченными возможностями
Личностная, методическая, аутопсихологическая профкомпетентности
Личный вклад педагога в повышение качества образования
Слайд 5Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности на разных уровнях
Личностная, социальная,
методическая, аутопсихологическая профкомпетентности.
Умение находить ценностный аспект учебного знания, анализировать и презентовать полученные результаты; умение проектировать и создавать ситуации и события, направленные на практические результаты в деятельности
Умение обнаруживать и реализовывать воспитательные возможности различных видов педагогической деятельности
Слайд 6Участие в работе методических объединений разного уровня
методическая, личностная и аутопсихологическая
профкомпетентности
Умение
сотрудничать с другими педагогами и специалистами в решении педагогических задач, умение поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.
Слайд 7Современный учитель, владеющий педагогическим проектированием – это творческая, независимая, конкурентоспособная, разносторонняя,
культурная, нравственно и духовно развитая личность, человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу.
