- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Педагогический мониторинг в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Педагогический мониторинг в начальной школе
- 2. Мастер-класс «Педагогический мониторинг в начальной школе: система, результат, повышение качества»Учитель первой категории Шевцова Кристина Валериевна
- 3. Мониторинг - это профессиональная деятельность педагога по
- 4. МОНИТОРИНГИНДИВИДУАЛЬНЫЙ(ПЕРСОНАЛЬНЫЙ)ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ
- 5. Постановка целиОпределение объектаОпределение направлений и отбор критериевВыбор
- 6. Слайд 6
- 7. «…чтобы улучшить результаты образования в части развития
- 8. Спасибо за внимание!
Мастер-класс «Педагогический мониторинг в начальной школе: система, результат, повышение качества»Учитель первой категории Шевцова Кристина Валериевна
Слайд 2Мастер-класс «Педагогический мониторинг в начальной школе: система, результат, повышение качества»
Учитель первой
категории
Шевцова Кристина Валериевна
Шевцова Кристина Валериевна
Слайд 3Мониторинг - это профессиональная деятельность педагога по отслеживанию состояния или развития
какого-либо предмета изучения, которая позволяет оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения.
Слайд 5Постановка цели
Определение объекта
Определение направлений и отбор критериев
Выбор информации
I этап
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Сбор информации
наблюдение
анализ документов
контроль
ЗУН: анкетирование, тестирование, самооценка
II этап
ПРАКТИЧЕСКИЙ
Обработка полученной информации
Систематизация информации, анализ
Вывод
Рекомендации
III этап
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Слайд 7«…чтобы улучшить результаты образования в части развития способностей и умений учащихся
как субъектов познания, нет необходимости вводить в учебную программу какой-то новый предмет или как-то радикально изменять содержание существующих учебных программ. Должен быть изменён способ обучения…»
Академик РАО В.С. Лазарев
