- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Содержание
- 1. Презентация Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
- 2. «Научиться играть на флейте можно только
- 3. Слайд 3
- 4. Деятельностные способности
- 5. Проблемно-поисковая деятельность: сравнение моделирование наблюдение экспериментирование
- 6. С единицами измерения длины.
- 7. С единицами измерения массы.
- 8. С единицами измерения площади.
- 9. Сравнение.
- 10. 4 этап. Знакомство
- 11. Моделирование.
- 12. Тема: Треугольник. 1.
- 13. Тема: Прямоугольник.
- 14. Развивающая игра «Танграм»
- 15. Графическое моделирование. Число 5.
- 16. Умножение суммы на число.
- 17. Моделирование задач. Задача.В автобусном парке было 90
- 18. Наблюдение. Проведение уроков в форме экскурсий.
- 19. Дети наблюдают и ухаживают за растениями в классе.
- 20. Наблюдают ,как развивается растение.
- 21. Экспериментирование.Активизируются мыслительные операции: анализ,
- 22. Наблюдения сопоставляются с материалом учебника.
- 23. Результаты наблюдений оформляются в виде творческих работ.
- 24. Слайд 24
- 25. Оформление гербария.
- 26. Решение речевых логических и графических задач.
- 27. Игровая деятельность. Игровая деятельность как ведущая в
- 28. Игра
- 29. игра – развлечениеигра – упражнениепроцессуально – подражательнаясюжетно – ролеваякомпьютернаятрадиционнаядидактическаяПодвижнаяВиды игр
- 30. Дидактические игры с предметами.
- 31. Настольно-печатные дидактические игры.Домино. Дидактическая задача :
- 32. Индивидуализация обучения. Индивидуализация -это учёт в обучениииндивидуальных
- 33. Слайд 33
- 34. Спасибо за внимание!
«Научиться играть на флейте можно только играя самому.» Сократ
Слайд 4
Деятельностные способности учащихся
формируются лишь тогда ,
когда они не пассивно усваивают новое
знание, а включены
в самостоятельную
учебно - познавательную
деятельность.
когда они не пассивно усваивают новое
знание, а включены
в самостоятельную
учебно - познавательную
деятельность.
Слайд 9Сравнение.
Этапы работы.
1 этап. Сравнение на основе чувственного
восприятия.
2 этап. Сравнение с помощью условной
мерки.
3 этап. Сравнение с помощью стандартной
мерки.
1 этап. Сравнение на основе чувственного
восприятия.
2 этап. Сравнение с помощью условной
мерки.
3 этап. Сравнение с помощью стандартной
мерки.
Слайд 10
4 этап. Знакомство с измерительным
прибором.
5 этап. Работа с отвлечёнными значениями
величин.
5 этап. Работа с отвлечёнными значениями
величин.
Слайд 11Моделирование.
Универсальный метод, так как
даёт возможность познание скрытых связей и
отношений , делает возможным преобразование объекта и позволяет
получить новую информацию об объекте.
отношений , делает возможным преобразование объекта и позволяет
получить новую информацию об объекте.
Слайд 15Графическое моделирование.
Число 5.
Взаимосвязь между компонентами и
результатом действия сложения.
Слайд 17Моделирование задач.
Задача.В автобусном парке было 90 автобу-
сов. Утром выехало в рейсы50 боль-
ших автобусов и 25 маленьких автобу-
сов. Сколько автобусов осталось в пар-
ке?
50 25 ?
90
ших автобусов и 25 маленьких автобу-
сов. Сколько автобусов осталось в пар-
ке?
50 25 ?
90
Слайд 21Экспериментирование.
Активизируются мыслительные операции:
анализ,
сравнение,
классификация,
обобщение,
выводы.
обобщение,
выводы.
Слайд 27Игровая деятельность.
Игровая деятельность как ведущая в
дошкольном
детстве ещё не потеряла
своего значения в младшем школьном
возрасте.
Л.С.Выготский.
своего значения в младшем школьном
возрасте.
Л.С.Выготский.
Слайд 28 Игра – важнейшее средство умственного и нравственного воспитания
детей
Формирует устойчивый интерес к учению,
снимает напряжение.
Создаёт условия для освоения
социальных ролей
Способствует развитию
внимания, памяти, воображения
Активизирует
мыслительную деятельность.
Способствует включению детей в учение
Формирует навыки самоконтроля
и самооценки
Слайд 29игра – развлечение
игра – упражнение
процессуально –
подражательная
сюжетно – ролевая
компьютерная
традиционная
дидактическая
Подвижная
Виды игр
Слайд 30Дидактические игры
с предметами.
ю
Дидактическая задача:
развивать умение выделять
первый звук.
развивать умение выделять
первый звук.
м
А
Слайд 31Настольно-печатные дидактические
игры.
Домино. Дидактическая задача : знать название
произведения и автора.
Николай
Иванович
Сладков
«Храбрый
Утёнок»
Борис
Степанович
Житков
«Барсук и
Медведь».
Евгений
Иванович
Чарушин
«Ребята и
Утята».
Слайд 32Индивидуализация
обучения.
Индивидуализация -это учёт в обучении
индивидуальных особенностей учащихся
во всех его
формах и методах .
Индивидуализация обучения всегда
относительна, т.к. нельзя выявить все
индивидуальные психолого -педагогические
особенности личности .
Индивидуализация обучения всегда
относительна, т.к. нельзя выявить все
индивидуальные психолого -педагогические
особенности личности .
Слайд 33
Учащиеся быстрее
усваивают учебный
материал , склонны к исследовательской
деятельности , способны чётко сформулировать
свою точку зрения .
Они самостоятельны , активны, общительны,
с удовольствием учатся .
У детей полноценно развивается эмоциональное
отношение к миру.
материал , склонны к исследовательской
деятельности , способны чётко сформулировать
свою точку зрения .
Они самостоятельны , активны, общительны,
с удовольствием учатся .
У детей полноценно развивается эмоциональное
отношение к миру.
