Презентация, доклад открытого урока по математике на тему : Письменное умножение на двузначное число.

на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. .
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять письменным умножения на двузначное число; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических чертёжей решать задачи на движение ; составлять и решать обратные задачи ; работать в парах ; выполнять задания творческого и поискового характера..

.
Обмен тетрадей.

х = 62 х - 7 = 9 х * 6 = 54 х : 7 = 63
376- х =7*9 х : 3 =720:9

построить углы. Вот какие углы у них получились:
Оказалось, что угол, нарисованный Незнайкой , меньше угла ,нарисованного Пончиком, но больше угла ,нарисованного Гуслей.
-Назовите угол каждого коротышки.
-Как называется угол, который начертил Незнайка ? (Прямой.)
-Какой угол начертил Пончик ? (Тупой.)
-А какой угол получился у Гусли?(Острый.)

бумаги с изображением ракеты .На ракете записаны примеры на умножение и деление по количеству учеников в ряду . По команде учителя первый ученик каждого ряда начинает решать пример ,затем передаёт ракета следующему ученику со своего ряда . После окончание игры учитель открывает ответы на доске . Побеждает ряд который решить все примеры быстрее других и не допустит ошибок.)
90 :3= 80:4=
18:2= 2.40=
3.6= 60:20=
30 .2=

парт, чтобы рассадить всех учеников ?
- Найди лишнюю фигуру.

. прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 44.
-Составьте алгоритм умножения на двузначное число.

выполнили умножение столбиком . прочитайте текст рядом с красной чертой на стр. 44.
-Составьте алгоритм умножения на двузначное число.

первый множитель на число единиц.
Получаем первое неполное произведение .
Умножаем первый множитель на число десятков.
Начинаем записывать под десятками.
Получаем второе неполное произведение.
Складываем неполные произведения.
Читаем ответ.

+ 46*3 = 46*3 + 46*70
Удобно записать так:
Объяснение:
Умножу первый множитель на число единиц:
46* 3 = 138
Получу первое неполное произведение: 138.
 
Умножу первый множитель на число десятков :
46* 7 = 322
Получу второе неполное произведение: 322 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 3 358. Это произведение чисел 46 и 73.

умножение. Называй неполные произведения и окончательный результат.
68 86 96
45 53 16
340 258 576
272 430 96
3060 4558 1536

см . 86 мм = см мм
540 см = м дм . 42 дм = м дм

дрова.
Печка жарко топится .
Угостит торопится.
Ладушки, ладушки,
Круглые оладушки.

89 * 41 75* 34 93 * 46

тоже время в противоположных направлениях . через 10 мин.после вылета расстояние между ними было 270 км. Первый самолёт летел со скоростью 15км/мин. С какой скоростью летел второй самолёт ?
Составь и реши обратную задачу.

не дали ростки шестая часть семян дыни и десятая часть семян тыквы. Скажи не вычисляя, всхожесть каких семян оказалось выше.

6 842- 476 + 938 58 * 90 : 30
 
Ответы: 1 786. 7 304. 174.
-Оцените свою работу на уроке.

мы учились
-Какие правила надо помнить при записи умножения на двузначное число столбиком ?
называется место числа в записи?
- Какие задачи мы решали сегодня?
-Какое задание было самым интересным?
 
Домашнее задание.
Выполнить задание №159.