Презентация, доклад Отчет о проделанной работе за 2017-2018 учебный год гр.Ромашки

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.

Образовательные области: физическое развитие ; познавательное; социально – коммуникативное; речевое развитие; художественно – эстетическое.

Возраст детей от 3-4года

Списочный состав: 39 детей (27девочек,12мальчиков)

оздоровительной работы. Оптимизация работы с родителями в данном направлении.
Повысить качество работы педагогов в создании благоприятных условий адаптации детей к пребыванию в ДОУ.

средства воспитания:
- игра; - трудовая деятельность; - личный пример взрослого; - объекты природы; - предметный мир;

Качественная работа

формы работы:
- совместная деятельность; - работа с родителями; - самостоятельная деятельность детей.

не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, действуя совместно;
строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находят свое место при построениях;
отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимают правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места;
отталкивать мячи при катании, бросании. также ловить мяч двумя руками одновременно;
сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии;
реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.

«Меньше заболеваемости, больше посещаемости»

вытирать лицо и руки личным полотенцем; знают, где находится их личное полотенце;
пользоваться индивидуальными предметами – носовым платком, салфеткой, расчёской;
за столом: пользоваться столовыми приборами, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом, сохраняя правильную осанку;
одеваться и раздеваться в определённом порядке, аккуратно складывать снятую одежду.

домашнего обихода, виды транспорта), их функции и назначения, также растения, животных (домашние и дикие), птиц, насекомых, фруктов, овощей и ягод по внешнему виду.
Выделять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией.
Распознавать свойства предметов (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина).
Группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.
Отличать рукотворные предметы от природных.
Обозначать основные объекты городской/поселковой инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

правила поведения в групповой и умывальной комнате;
отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

предмет;
сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов); сравнивать предметы контрастных (одинаковых) размеров;
различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; обследовать форму фигур, используя осязание и зрение, сопоставляя с окружающими предметами;
различать предметы по величине и форме; различают понятия много -мало, «много» и «один».

желанием выполнят простейшие трудовые действия;
с удовольствием помогать ухаживать за растениями и накрывать на стол к обеду;
соблюдать порядок в своих шкафчиках

за развитием действия, сопереживать героям произведения.
инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц.
отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;
употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей;
форму множественного числа существительных в родительном падеже.
Строить и поддерживать диалог со сверстниками и педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

интересные изобразительные решения в работах других.
определять основной спектр цветовой гаммы;
изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками.
создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

пространстве с разнообразными движениями (ходьба, бег, бросание, катание и др.).
исполнять роль ведущего
передавать простейшие действия сказочных персонажей
выполнять несколько игровых действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой
самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать их в качестве предметов-заместителей.
связывать сюжетные действия с названием роли.

«работа с родителями» с консультациями для родителей.

камешков;
3. в морском стиле из ракушек;
4. из каштанов;
5. из мешочков наполненные горохом;
6. из пуговиц разной формы и величины;

защитников детей»
«Дни рождения детей»

никогда не воспитаешь” (В.А.Сухомлинский)

за 2017-2018 учебный год

На 2018-2019 учебный год намечены следующие задачи:
1. Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.
2. Продолжить работу с детьми с использованием проектных технологий.
3. Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС.
4. Повысить уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.