деятельности
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Особенности работы с гиперактивными детьми в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Презентация Особенности работы с гиперактивными детьми в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности
- 2. Объект работы – процесс преодоления гиперактивности младших
- 3. Цель исследования: изучить особенности работы с гиперактивными детьми в младшем школьном возрасте во внеурочной деятельности.
- 4. Задачи:- охарактеризовать особенности гиперактивных детей младшего школьного
- 5. Методы, используемые в работе: анализ, синтез, обобщение,классификация, наблюдение.
- 6. ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
- 7. Под детской гиперактивностью специалистами понимается такая
- 8. Основные причины возникновения гиперактивности у детей:1.Патология беременности
- 9. интерактивные и коммуникативные игры с детьми;классные часы;творческая деятельность (кружки, внеклассные общешкольные мероприятия, экскурсия с мастер-классом).
- 10. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ГИЕРАКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО
- 11. Для наблюдения были взяты следующие критерии:1. Беспокойные
- 12. Игры используемые в помещении:«Найди отличие»«Ласковые лапки»«Броуновское движение»«Передай мяч»«Запрещённое движение»
- 13. Игры, используемые на площадке:«Кричалки – шепталки - молчалки»«Гвалт»«Разговор с руками»«Говори» «Зеваки» «Слушай команду»«Слушай хлопки»«Замри»
- 14. Игры за партами:«Многоножки»«Двуножки»«Слоны»«Морские волны»«Ловим комаров»
- 15. «Мой помощник – внимание» «Я и мое внимание»
- 16. В младшем школьном возрасте можно успешно корректировать поведение ребёнка с синдромом гиперактивности.
- 17. - смена видов деятельности в зависимости от
- 18. Уменьшать нагрузку ребёнка следует по времени, но
- 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Объект работы – процесс преодоления гиперактивности младших школьников во внеурочной деятельности.Предмет – некоторые виды и формы внеурочной деятельности в начальных классах.
Слайд 2Объект работы – процесс преодоления гиперактивности младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет
– некоторые виды и формы внеурочной деятельности в начальных классах.
Слайд 3Цель исследования: изучить особенности работы с гиперактивными детьми в младшем школьном
возрасте во внеурочной деятельности.
Слайд 4Задачи:
- охарактеризовать особенности гиперактивных детей младшего школьного возраста;
- проанализировать причины возникновения
гиперактивности;
- рассмотреть сущность внеурочной деятельности как условия преодоления гиперактивности младших школьников;
- выявить признаки гиперактивности учащихся;
- описать некоторые игры по преодолению гиперактивности
- рассмотреть сущность внеурочной деятельности как условия преодоления гиперактивности младших школьников;
- выявить признаки гиперактивности учащихся;
- описать некоторые игры по преодолению гиперактивности
Слайд 6ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ПРОЦЕССЕ
Слайд 7 Под детской гиперактивностью специалистами понимается такая картина физического и психологического
развития ребёнка, при которой наблюдаются
дефицит внимания
импульсивность
повышенная двигательная активность
возбудимость
Слайд 8Основные причины возникновения гиперактивности у детей:
1.Патология беременности , родов, инфекции и
интоксикация организма в первых лет жизни малыша.
2.Воздействие таких факторов, как
пищевых ( высокое содержание углеводов в пище),
социальных ( последовательность и систематичность воспитательных воздействий)
2.Воздействие таких факторов, как
пищевых ( высокое содержание углеводов в пище),
социальных ( последовательность и систематичность воспитательных воздействий)
Слайд 9интерактивные и коммуникативные игры с детьми;
классные часы;
творческая деятельность (кружки, внеклассные общешкольные
мероприятия, экскурсия с мастер-классом).
Слайд 10ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ГИЕРАКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая работа проводилась
с 24 февраля по 22 марта во втором классе Борисовской СОШ, Вышневолоцкого района. В классе учится 8 детей (4 девочки, 4 мальчика).
Цель наблюдения: выявление признаков гиперактивности.
Слайд 11Для наблюдения были взяты следующие критерии:
1. Беспокойные движения в кистях и
стопах.
2. Неумение спокойно сидеть на месте.
3. Легкая отвлекаемость на посторонние стимулы.
4. Нетерпение.
5. Неумение сосредоточиться.
7. Трудность при сохранении внимания.
8. Частые переходы от одного незавершенного действия к другому.
9. Неумение играть тихо, спокойно.
10. Болтливость.
11. Мешает другим, пристает к окружающим.
12. Впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
13. Частая потеря вещей, необходимых в школе и дома.
14. Способность совершать опасные действия, не задумываясь о последствиях.
2. Неумение спокойно сидеть на месте.
3. Легкая отвлекаемость на посторонние стимулы.
4. Нетерпение.
5. Неумение сосредоточиться.
7. Трудность при сохранении внимания.
8. Частые переходы от одного незавершенного действия к другому.
9. Неумение играть тихо, спокойно.
10. Болтливость.
11. Мешает другим, пристает к окружающим.
12. Впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
13. Частая потеря вещей, необходимых в школе и дома.
14. Способность совершать опасные действия, не задумываясь о последствиях.
Слайд 12Игры используемые в помещении:
«Найди отличие»
«Ласковые лапки»
«Броуновское движение»
«Передай мяч»
«Запрещённое движение»
Слайд 13Игры, используемые на площадке:
«Кричалки – шепталки - молчалки»
«Гвалт»
«Разговор с руками»
«Говори»
«Зеваки»
«Слушай команду»
«Слушай хлопки»
«Замри»
«Слушай хлопки»
«Замри»
Слайд 16В младшем школьном возрасте можно успешно корректировать поведение ребёнка с синдромом
гиперактивности.
Слайд 17- смена видов деятельности в зависимости от утомляемости ребенка;
-реализация двигательной потребности
ребенка ;
- выполнение упражнений на релаксацию и снятие мышечных зажимов ;
- инструкции учителя должны быть четкими и немногословными;
- избегание категорических запретов.
- выполнение упражнений на релаксацию и снятие мышечных зажимов ;
- инструкции учителя должны быть четкими и немногословными;
- избегание категорических запретов.
Слайд 18Уменьшать нагрузку ребёнка следует по времени, но не облегчать её.
Делить работу
на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки
Быть артистичным, экспрессивным педагогом.
Договариваться с ребёнком о тех или иных действиях заранее.
Поощрять ребёнка сразу же, не откладывая на будущее.
Предоставлять ребёнку возможность выбора.
Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!
«Не замечать» мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребёнка, так как от шума возбуждение усиливается.
Быть артистичным, экспрессивным педагогом.
Договариваться с ребёнком о тех или иных действиях заранее.
Поощрять ребёнка сразу же, не откладывая на будущее.
Предоставлять ребёнку возможность выбора.
Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!
«Не замечать» мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребёнка, так как от шума возбуждение усиливается.
