развивающей предметно-пространственной среды, как средство успешного
этно-культурного образования детей дошкольного возраста.
Автор: Скокова Ася Алексеевна,
ст. воспитатель
2019
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация развивающей предметно- пространственной среды,как средство успешного этно-культурного образования детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Организация развивающей предметно- пространственной среды,как средство успешного этно-культурного образования детей дошкольного возраста
- 2. «Человек – это уникальный мир культур, вступающий
- 3. В дошкольном возрасте происходит формирование основ мировоззрения,
- 4. Цель:формирование у детей интереса и ценностного отношения
- 5. По направлениям:
- 6. Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 7. Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 8. « Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 9. « Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 10. « Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 11. « Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 12. « Работа с детьми: Занятия и мероприятия:
- 13. «
- 14. «
- 15. «
- 16. «
- 17. « Работа с социальными структурами
- 18. « Работа с социальными структурами
- 19. « Работа с социальными структурами
- 20. « Центры этно-культурного образования
- 21. « Центры этно-культурного образования
- 22. « Центры этно-культурного образования
- 23. « Центры этно-культурного образования
- 24. « Центры этно-культурного образования
- 25. « В музыкальном кабинете
- 26. «
- 27. « Кабинет коми языка ( экологическое панно)
- 28. « Обучающие игры и пособия
- 29. « Обучающие игры и пособия
- 30. « Обучающие игры и пособия
- 31. « Обучающие игры и пособия
- 32. « Обучающие игры и пособия
- 33. « Обучающие игры и пособия
- 34. « Дидактический материал на
- 35. «
- 36. « Коми изба
- 37. « Коми изба и её хозяйка
- 38. « Наглядный и дидактический материал
- 39. « Участие в конкурсах по этно-культурному
- 40. « Участие в конкурсах по этно-культурному
- 41. « Наши достижения по этно-культурному образованию
- 42. « Таким образом, для организации работы по
- 43. « «Заботливый садовник укрепляет корень, от
«Человек – это уникальный мир культур, вступающий во взаимодействие с другими личностями культурами, творящем себя в процессе такого взаимодействия и воздействующем на других»
Слайд 2 «Человек – это уникальный мир культур, вступающий во взаимодействие с другими
личностями культурами, творящем себя в процессе такого взаимодействия и воздействующем на других» М.М.Бахтин
«Народ, который не знает своей культуры, истории, презренен и легкомысленен»
Н.М. Карамзин
ФГОС ДО: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».
Слайд 3 В дошкольном возрасте происходит формирование основ мировоззрения, нравственных устоев, характера и
привычек человека, закладываются основы миролюбивости и созидательности человека
Развивающая предметно- пространственная среда Первый пласт - вещественный, материализованный, а второй - духовный, личностный, оценочный, построенный на диалоге общения педагога с ребенком, ребенка с искусством, культурой, историей
Поликультурная среда – эта часть педагогической среды, которая окружает личность и представляет собой совокупность всех условий жизни с учетом этнических особенностей места проживания, выражающихся в людях, их поведении, народных традициях, обрядах
Развивающая предметно- пространственная среда Первый пласт - вещественный, материализованный, а второй - духовный, личностный, оценочный, построенный на диалоге общения педагога с ребенком, ребенка с искусством, культурой, историей
Поликультурная среда – эта часть педагогической среды, которая окружает личность и представляет собой совокупность всех условий жизни с учетом этнических особенностей места проживания, выражающихся в людях, их поведении, народных традициях, обрядах
Слайд 4
Цель:
формирование у детей интереса и ценностного отношения к родному краю.
Задачи:
1.Воспитывать у
детей любовь к родному краю, к его народу.
2.Знакомить детей с культурой и фольклором родного края.
3.Формировать представления об истории города и профессиях.
4. Знакомить детей с природой родного края.
5.Формировать художественные и творческие способности на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой.
6.Создавать максимально благоприятные условия для осуществления комплексного подхода к воспитанию у детей позитивного отношения к национальной культуре;
7.Совершенствовать работу детского сада с семьей.
2.Знакомить детей с культурой и фольклором родного края.
3.Формировать представления об истории города и профессиях.
4. Знакомить детей с природой родного края.
5.Формировать художественные и творческие способности на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой.
6.Создавать максимально благоприятные условия для осуществления комплексного подхода к воспитанию у детей позитивного отношения к национальной культуре;
7.Совершенствовать работу детского сада с семьей.
Слайд 5 По направлениям:
- работа с
детьми;
- работа с педагогами;
- работа с родителями;
- работа с социумом.
С учётом принципов: − природосообразности (близости к родной природе, культуре, учета возрастных и индивидуальных физических, психических, музыкальных особенностей детей); − учет реалий сегодняшнего времени и задач современного образования; − межэтнической толерантности (терпимости)
к разным культурам и народам; − комплексность работы (ДОО, семья, социальные структуры).
- работа с педагогами;
- работа с родителями;
- работа с социумом.
С учётом принципов: − природосообразности (близости к родной природе, культуре, учета возрастных и индивидуальных физических, психических, музыкальных особенностей детей); − учет реалий сегодняшнего времени и задач современного образования; − межэтнической толерантности (терпимости)
к разным культурам и народам; − комплексность работы (ДОО, семья, социальные структуры).
Слайд 39 «
Участие в конкурсах по этно-культурному
образованию
Республиканский конкурс грантовой поддержки инновационных проектов образовательных организаций,
реализующих образовательную программу дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста
«Детский мир: идеи, открытия, находки».
Слайд 42 «
Таким образом, для организации работы по созданию предметно - развивающей среды,
направленной на реализацию национально-регионального компонента в нашем учреждении проводится большая работа. Вкладывая в детей знания, прививая любовь к малой родине, мы стремимся воспитать в них маленьких патриотов. Мы надеемся, что наши воспитанники будут любить свой край, охранять и преумножать богатства нашей земли.
Слайд 43 «
«Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения
на протяжении нескольких десятилетий. Так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине»
Василий Александрович Сухомлинский
.
Василий Александрович Сухомлинский
.
