Презентация, доклад опыта работы Социализация детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

сюжетно-ролевой игры»

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Касьяненко И.В.

«создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями».

неадекватной ориентировкой ребенка в отношениях с взрослыми и сверстниками. Социальные отношения должны стать предметом специальной подготовки ребенка к взрослой жизни.  
Оптимальной формой  этих отношений является ролевая игра.

Актуальность

достаточно редкое проявление интереса к игрушкам;
неумение обобщать цепочки игровых действий и заменять их словом;
трудности в использовании действий замещения, предметов-заместителей;
неумение самостоятельно организовывать совместную деятельность в рамках сюжетной игры (деятельность рядом или вместе);
отсутствие ролевой речи, действий, реализующих социальные отношения между персонажами.

ей большей гармоничности.
Решением является - ненавязчивая и убедительная помощь ребенку в выборе формы поведения, производящей впечатление на окружающих: склонность к конфликтам, дерзкие выходки или конструктивные поступки, помощь, дружелюбие, инициативность и т.д.

Роль детского сада в процессе социализации ребенка

человека на протяжении всей жизни, в процессе усвоения им и воспроизводства культуры общества.

Понятие социализации

жизнь.
Недостаточность социализации влечет за собой самые разнообразные негативные последствия для личности, преодолевать которые тем сложнее, чем больше времени упущено на ранних стадиях развития.

Процесс социализации дошкольников

Л. С. Выготский

детского общества;
ИГРА – способ обучения и самообучения;
ИГРА – средство коррекции развития ребёнка;
ИГРА – диагностическое средство;
ИГРА – психотерапевтическое средство.

Значимость игры в социализации дошкольников

в ребёнке целостно милосердие и память, честность и внимание, трудолюбие и воображение, интеллект и фантазию, справедливость и наблюдательность – словом, всё то, что составляет богатство человеческой личности».
Философ Ийохан Хейзинг

систематических наблюдений за ходом игровой деятельности;
-беседы с детьми;
-организация игровой деятельности детей;
-определение перечня сюжетно-ролевых игр по возрастам;
-составление картотеки сюжетно-ролевых игр в возрастных группах в соответствии с лексическими темами .

др.

Развивающая предметно-пространственная среда группы

умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую ситуацию; раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей; воспитывать уважение, вежливое обращение друг к другу.

инструментами; расширять словарный запас; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, проявляя заботу, доброту, отзывчивость.

за своим внешним видом;
расширить словарный запас детей за счет профессиональных терминов; воспитывать культуру общения.

(кабина, кузов, колёса…). Закреплять правила дорожного движения; Воспитывать безопасное поведение на дороге.

поведения в общественных местах, воспитывать культуру общения, учить классифицировать предметы по общим признакам.

чайной посуде; активизировать их речь;
формировать навыки поведения за столом, в общении с гостем; воспитывать гостеприимство.

ваши дети дома?»
Советы и рекомендации по выбору игрушек и игр в соответствии с возрастом, по организации различных игр с детьми дома.

Взаимодействие ДОУ и семьи

творческих работ родителей и детей:
«Моя любимая игрушка», «Куклы наших бабушек».

посещение Рыльского краеведческого музея;
парка культуры и отдыха имени М.Горького;

Работа по социализации детей:

дошкольника»;
Круглый стол: «Социально-неуверенные дети: Их проблемы и возможности решения»;
Папка-передвижка: «Сюжетно-ролевые игры в жизни детей»;
Семинар: «Развитие ребенка в игровой деятельности».

Практические материалы в помощь педагогам

Дети 5-7 лет:
Высокий – 30% Высокий – 33%
Средний – 50% Средний – 61%
Низкий – 20% Низкий – 6%

Дети 4-5 лет:
Высокий – 37%
Средний – 58%
Низкий – 5%

Уровень развития игровых умений воспитанников МБДОУ «Детский сад №6 Светлячок» на конец 2016-2017 уч. г.

МБДОУ «Детский сад №6 Светлячок»

ситуации.
Сформировано положительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, малой и большой родине.
Усвоены элементарные общепринятые нормы и правила поведения в социуме.
Сформированы первоначальные основы безопасности в быту, социуме, природе.
Дети овладели элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

и у всех народов;
ИГРА – служит средством реализации стремлений детей участвовать в жизни взрослых ;
ИГРА – отражение конкретной эпохи и конкретного периода развития общества;
ИГРА - часть общечеловеческой культуры (обогащает опыт, развивает, обучает, воспитывает, социализирует);
ИГРА - специфический фактор всего, что окружает людей в мире.

Детство – период игры

ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире»
В.А. Сухомлинский