Презентация, доклад опыта работы по созданию Мини-музея Наши ложки хороши (старшая группа)

созданию
Мини-музея «Наши ложки хороши»
(старшая группа)

Воспитатель: Сусекина Марина Викторовна

г. Нижний Новгород, 2015 - 2016 уч. г.

работы с детьми.
В создании мини–музея в дошкольном учреждении есть свои преимущества, воспитанники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты или изготавливают совместно
со взрослыми.
Мини-музей, который создан в группе, можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки, рассматривать, делиться впечатлениями со сверстниками
Мини-музей - результат коммуникации, совместной деятельности воспитателя, детей и их семей.

мини-музея

Цель проекта: организация мини-музея в группе, как средства формирования начал коммуникативной компетентности старших дошкольников.
Задачи:
Развитие социально-коммуникативной компетентности и познавательных способностей воспитанников.
Знакомство с разнообразием экспонатов, их назначением, историей и происхождением ложки, различными материалами.
Воспитание нравственно-патриотических чувств через знакомство с декоративно-прикладным искусством – хохломская роспись.
Активизация работы с родителями.

целей, задач, подбор оптимальных методов и приемов, составление плана деятельности.
Сбор информации из разных источников.
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (ИЛИ ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА)
Оформление мини-музея.
Оформление информационных стендов для родителей.
Познавательная и художественно-эстетическая НОД, беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, просмотр презентаций и т. д.
Подготовка презентации проекта.
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Проведение итогового мероприятия.
Показ презентации мини-музея «Наши ложки хороши» на тематическом педсовете № 3

в группе.
Приготовили консультацию для родителей на тему «История ложки», «Знакомство с хохломской росписью».
Подготовили наглядно-информационный материал родителям по теме «Наши ложки хороши» (пословицы, поговорки, стихи, загадки)
Участие родителей в совместном проекте по организации мини-музея «Наши ложки хороши»

группе.
Сбор экспонатов для мини-музея «Наши ложки хороши» силами заинтересованных родителей.
Размещение и оформление непосредственно самого мини-музея «Наши ложки хороши» в группе.
Оформление ширмы «Старинные ложки», с участием родителей.
Подборка художественной литературы.
Оформление папки «Правила
сервировки стола»

использованием экспонатов мини-музея «Наши ложки хороши»
Занимались постоянным обновлением экспонатов мини-музея.

учреждения.
Изготовление воспитанниками вместе с родителями ложек из соленого теста, из дерева, из глины, ложки хозяюшки музея. Вместе с воспитателем в НОД украшение ложки аппликацией из бумаги и ткани (печворк).

кафе) с использованием экспонатов мини-музея

(неделя мини-музеев)

правила сервировки стола, знакомство с разным назначением ложки: обувные, сувенирные, специальные (для заварки чая, мороженого, специй и т. д.), просмотр видеосюжета из музея ложки г. Нытва.

«Наши ложки хороши», аппликация «Укрась ложку»
НОД по ознакомлению с художественными промыслами Нижегородской области «В гостях у золотой хохломы»

ложках под руководством музыкального руководителя.

речи.
Разучивание пословиц о ложках.
Чтение художественной литературы.
И. Храмова « Ложка труженик простой»,В.Берестов «А у нас есть ложка», З.Александрова «Большая ложка», А.Алферова «Ты зачем, большая ложка», Г.Горбовский «Деревянная ложка», А. Кардашова «Алеша плохо держит ложку» и т.д.

учебный год.
Презентация итогов работы на родительском собрании. Семьям воспитанников рекомендовано посетить музей истории художественных промыслов Нижегородской области.
Создание слайд-презентации по теме и выступление на тематическом педсовете № 3.
Обозначение дальнейших путей, форм, средств, направлений в развитии нашего мини-музея с учетом возрастных
особенностей дошкольников.
Литературно – музыкальное
развлечение «Ах, какие наши
ложки».

В перспективе мы планируем дальнейшую работу мини – музея по темам:
«Посуда»
«Народные умельцы» – хохломская роспись
«Русская изба»

игровая среда новыми атрибутами, появляются новые сюжетно-ролевые игры (кафе, столовая, пикник)
В процессе реализации проекта расширяются знания детей об истории и национальных традициях.
Формируется интерес к народным художественным промыслам, потребность в творческой деятельности.
Дети активно проявляют интерес к экспонатам, исследуя их и экспериментируя с ними.
Экспонаты обогащают чувственный опыт детей в разных видах деятельности. Формируют представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения.
Формируется интерес к эстетический стороне окружающей действительности.

и интернет - ресурсов:

1. Перегуд А.И. и др. Технология создания эмоционально комфортной среды. СПб.2012.
2. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие  ребенка от рождения до 6 лет. СПбб, 2010.
3. Предметно-развивающая среда детского сада в контексте ФГОС Т. /Под ред. Н.В. Микляевой, М., 2012.

4. Микляева Н.В. Музей в детском саду. ТЦ «Сфера», М.,2011
5. Емельянова Т.И. Искусство хохломской росписи.
6. Морозова Н.А., Мельникова О.В. Музей как педагогика.
М. ТЦ»Сфера»,2006.
7. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова И.А. Мини – музей в
детском саду. М.,Линка – Пресс 2008.

www.transantique.ru/

www.trapeza.su/

www.ru.wikipedia.org

www.historymania.info/

foto-history.livejournal.com/6976171.html