Презентация, доклад опыта работы на тему: Система работы со слабоуспевающими работами

№14

индивидуальной помощи ученику на уроке.
Поддержание интереса при изложении нового материала.
Самостоятельная работа учащихся на уроке.
Организация самостоятельной работы вне класса
Профилактика неуспеваемости
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих

основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
2.Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, логопедом и обязательно с самим ребенком.
3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть
4.Далее корректировать по мере необходимости. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий в течение учебного года.
5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса в течение учебного года
6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником в течение учебного года.

не успевает ______________________________
_________________________________________________________________
4. Поведение ученика __________________________________________
_________________________________________________________________
5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________
_________________________________________________________________
6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________
_________________________________________________________________
7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __
_________________________________________________________________
8. Сколько времени длится эта работа ___________________________
9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______

учителю на проверку письменные работы.
2. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий.
3. Ученик, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины), обязан самостоятельно изучить учебный материал. В случае затруднения он может обратиться к учителю за консультацией.

педагогам нашей школы, – это работа со слабоуспевающими учащимися. Речь идет о тех ребятах, которые имеют недостаточные учебные умения и навыки, а также низкий уровень памяти или у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Некоторые пропускают по болезни и не проходят учебную программу. Чтобы данная категория школьников не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с отстающими в учебе всех служб школы и родителей. Основой такой работы может стать нижеследующий документ.
Предлагаем Вашему вниманию программу действий со слабоуспевающими учащимися.

педагога или классного руководителя.
2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение ОУ.
3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником в случае отсутствия ученика на уроках по болезни или другим уважительным причинам.
4. Родители имеют право посещать уроки, на которых учащийся показывает низкий результат.
5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, администрации ОУ.
6. В случае уклонения родителей от своих обязанностей на них и ребенка оформляются материалы для комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания.

Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности.
Использовать разнообразные формы и жанры урока: урок-игра, урок-спектакль, урок-путешествие, урок-сказка, урок-концерт, урок-картина, урок- проект, конкурс, викторина и другие.

сопровождения
-Разнообразие индивидуальных заданий
-Дидактические игры, проектная работа
-Работа в паре , в группе
-Индивидуальное консультирование
-Посильные домашние задания
-Контроль и поощрение учащегося


-

работы .
- Задания с выбором ответа.
-Деформированные задания.
-Перфокарты.
-Карточки – тренажеры, карточки-информаторы,
карточки-с образцами решения,
карточки-конспекты.
-Творческие задания.

"Моментальное фото"
Упражнение "Лучший вопрос
Упражнение "Пересказ по кругу

косули маленькие ро...ки
И б...льшие грус...ные глаза,
Верба клонит к ней св...и сере...ки,
Серебрит копы...ца ей р...са.

страноведение

согласных, надо..................... слово или
подобрать ........................... слово так, чтобы
после непроизносимого согласного стоял
................................................................
серДце – серДЕчный, радосТный – радосТь, звезДный – звезДА.

шило-мешок
Язык-дело труд – лень
Дело – мастер лес – дрова

2.Подскажи голосок.
Кошка-(мяу) корова – (му)
Ворона-(кар) лягушка- (ква)
Коза- (ме) собака – (гав)

ФЕВРАЛЬ,
Когда снежинок белый рой
Летит куда-то вдаль.

какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

Свинки замяукали – мяу – мяу, Кошечки…

«Путаница»

других домашних надобностей.

Кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для помешивания топлива в печи.

Кадушка – небольшая бочка с прямыми боками из дерева с одним днищем.

Ушат – небольшая кадка с ушами-ручками.
Сиротки – бедные, несчастные.
Скалка – деревянный валик.
Ковыляет – хромает, идёт с трудом.

больше всего удалось………
- За что ты можешь себя похвалить….
- За что ты можешь похвалить друга...
- За что ты можешь похвалить учителя…
- А нужен ли тебе этот урок и зачем…

в тетрадь.

или о чем говорится в предложении. Оно выражается чаще всего именем существительным, реже – другими частями речи .Подлежащее подчеркивается одной чертой

Подлежащее

Сказуемое

Главный член предложения, который связан с подлежащим и называет то, что совершает предмет, его состояние, каков он. Подчеркивается двумя чертами

зима весна лето осень

Воспроизведите звуки к рисунку
Запишите как можно больше слов
Попробуйте нарисовать короткий рассказ о времени года