Презентация, доклад Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №39 «Улыбка»

Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста

и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В. С. Сухомлинский

заданием дошкольного образования является обеспечение условий для полноценного развития ребенка, с целью воспитания инициативной, творческой личности.» Cовременная реальность требует от педагога выбрать новые методы организации занятий по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенок. В процессе взросления ребёнок развивает зрение и умение видеть, постигает формы, постепенно осмысливает окружающее. Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование даёт возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не всегда может выразить словесно. Рисование помогает ребёнку упорядочить знания и представления о мире.

знаний и навыков, а умением воспринимать окружающий мир, и передавать его в рисунках.

используя различные нетрадиционные техники рисования. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульные анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей: память, внимание, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Рисование приносит детям только положительные эмоции и является источником хорошего настроения ребенка

способности и индивидуальность; 2. Учить детей использовать в рисовании разнообразные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы 3. Развивать эстетические чувства, творческую активность, желание рисовать; 4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально

вопросы и ситуации; - коммуникативные : беседа и диалог, расширение и активизация словаря; - игровые : оригинальность сюжета, мотивация; -педагогические : доверительная беседа, рассказы, стимулирование, авансирование успеха.

процессов и личностной сферы дошкольников -развитию уверенности в своих силах; -развитию пространственного мышления; -развитию умения выражать свой замысел, самостоятельно выбирать материалы и технику изображения; - развитию мелкой моторики рук;

с выработкой навыков анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, обобщения. В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы. Происходит обогащение их словарного запаса. При рисовании с натуры у детей развивается внимание, при рисовании по представлению – память. У детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность.

возрасту: • Бумага • Гуашевые и акварельные краски • Кисти • Восковые и цветные мелки • Парафиновая свеча • Маркеры фломастеры • Простые и цветные карандаши • Зубная щетка • Бумажные салфетки • Доски для лепки • Плакатная тушь • Высушенные цветы и листья • поролон А также дополнительные средства: бумажные салфетки, палитра, коктейльная трубочка, высушенные цветы и листья деревьев, шишки, семена растений, крупа, соль ,черная плакатная тушь, нитки и т. д.

можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. Рисовать с использованием нетрадиционных техник можно и нужно начинать с младшего возраста - по принципу «от простого к сложному».

мелки + акварель; - Оттиск смятой бумагой; - Рисование поролоном; - Оттиск пробкой, поролоном; - Тычок жесткой (щетина) полусухой кистью; - Рисование по -сырому; - Рисование на ткани; - Рисование солью -Расчёсывание краски;

кисть, плотная бумага, салфетки.

Ребенок опускает в гуашь ладошку или окрашивает ее с помощью кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют правой и левой руками.

опускает в краску пальчик и наносит пятна на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета.

трубочки. В невысокой банке развести жидкое мыло, добавить гуашь. Коктельной трубочкой взбить пену. Сделать оттиск на бумаге. Дорисовать кистью листья и веточки.

покрывает листок красками разного цвета и прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок.

белая бумага, акварель, кисти.
Ребенок рисует мелком (свечой) на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается не закрашенным.

целлофан (фаил) помещают несколько цветов краски. Ребенок рисуют краской с помощью палочки или пальцем.

Монопития – рисование на целлофане (на досточке)

гуашь, бумага.
Ребенок наносит кисточкой краску, закрашивает кубик или пробку и делает оттиск

успешной и подкрепляла уверенность в собственных силах. Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так, преодолеть чувство страха, вселяет уверенность в своих силах, позволяет ощутить незабываемые положительные эмоции.

В.А. Сухомлинский

Спасибо за внимание!