Презентация, доклад Нестандартные формы проведения уроков

успеха»

В.А. Сухомлинский

коммуникативной компетентности.

Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного

творчески

контролировать и оценивать свои знания и умения

обнаруживать и фиксировать свою недостаточность

умение осуществлять рефлексию

и навыков самостоятельной работы;
• активизацию деятельности учащихся;
• при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал;
• более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения;
• становление новых отношений между
учителем и учениками.

структуру»

материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой.
Привлекаются для организации урока люди разных профессий.
Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использования ИКТ.
Выполняются творческие задания.
Проводится обязательный самоанализ в период
подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.
Создается временная инициативная группа
из учащихся для подготовки урока.
Планируется урок заранее.

конференции
Уроки- соревнования
Уроки КВН
Театрализованные уроки
Компьютерные уроки
Уроки с групповыми формами работы
Уроки взаимообучения учащихся
Уроки творчества
Уроки- аукционы
Уроки, которые ведут учащиеся
Уроки-зачеты
Уроки- сомнения
Уроки - творческие отсчеты
Уроки- формулы
Уроки- конкурсы
Бинарные уроки

Уроки- обобщения
Уроки- фантазии
Уроки- игры
Уроки- «суды»
Уроки поиска истины
Уроки- лекции «Парадоксы»
Уроки- концерты
Уроки- диалоги
Уроки «Следствие ведут знатоки»
Уроки - ролевые игры
Уроки- конференции
Интегрированные уроки
Уроки семинары
Уроки – «круговая тренировка»
Межпредметные уроки
Уроки- экскурсии
Уроки – игры «Поле чудес».

в парламенте

Урок - следствие

Урок - цирк

. й кот Отлежал себе ж . вот.

Жишино

Проезжаем рощу.

и

и

и

и

из дерева

чудный

ощущать

гневный

затрещать

люди одинакового возраста

не быть в данном месте

очаровательный

служащий для проезда

запоздалый

путешествие на чем-либо

относящийся к кости

относящийся к крепости

относящийся к области

любящий повелевать

знаменитый

белая бабочка

приветствие при встрече

веселый

выраженный словами

центральный орган человека

небесное светило

страшный

принимать участие

приспособление для восхождения

торжественное мероприятие

принесший весть

вызывающий интерес

дедушке (Д.п.)
Оделся к зарядке (Д.п.)
Полезно организму (Д.п.)
Следовать добру (Д.п.)
Благодаря любви (Д.п.)

-Определите падеж. Выделите окончания у существительных.
Как вы думаете, почему падежи одинаковые, а окончания отличаются?

-Какую работу предлагаете провести, чтобы решить эту проблему?

описывающих тему.
Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

хорошо знать предмет и методику, творчески подойти к работе

Слишком частое обращение к подобным формам урока нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным.

РЕКОМЕНДАЦИИ

факторов как на подготовительном этапе, так и во  время проведения урока.
Не допускайте никаких излишеств. Урок должен  быть цельным, гармоничным.
Поощряйте учащихся соответственно их вкладу в  урок.
Постарайтесь сохранять на протяжении всего урока взаимопонимание, общий язык с классом, группой,  взаимное доверие и уважение.
Залог успеха вашего нетрадиционного урока – заблаговременная, тщательная, четко спланированная  подготовка, глубокое продумывание и осмысливание форм и методов его проведения.
Оценивайте не только итоги обучения, воспитания  и развития, но и картину общения – эмоциональный тон урока: общение педагога и учащихся, учащихся друг с другом, а также отдельных рабочих групп.

самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями
Искореняет негативные явления традиционного обучения и самое главное – приносят радость.