Презентация, доклад Моторика и сенсорика

Н.А.
Балтабекова Е.А.

информации – прикосновения.
Детям необходимо все трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, ребенок получает необходимый стимул для развития.

пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

представлений о внешних свойствах предметов:
их форме, цвете, величине, положении в пространстве и развитие моторной сферы.

Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте
составляет фундамент умственного развития,
а умственные способности начинают формироваться рано
и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности
(общей и ручной).
Начало развитию мышления даёт рука.

принципам:
развивающий характер обучения,
систематичность и последовательность, сознательности и активности в усвоении,
наглядность
и учет возрастных и индивидуальных особенностей.

этот период ребенку важно не только слышать речь других людей, но и развивать мелкую моторику руки. Ведь мозговые центры, отвечающие за речевые и двигательные навыки, расположены рядом. Поэтому так важны пальчиковые игры и игрушки, стимулирующие выполнение мелких и точных движений, дающие богатые сенсорные ощущения.

2 - 3 года сенсорное воспитание ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах разных предметов.

ведущая задача
в сенсорном воспитании детей –
закрепить знания об общепринятых
сенсорных эталонах (цвет, форма, размер)
и научиться точным и скоординированным
движениям.

период подразумевает совершенствование органов чувств, восприятия, систематизацию представлений об окружающем мире.

важно развивать и совершенствовать умение играть, придумывая, обсуждая и соблюдая правила. Кроме того, это отличный способ для развития творческих способностей ребенка.

рук.

подбирать прищепки по цвету.

развивает координацию движений пальцев, соотносящие действия.

пособий по сенсорике. Проделать в пробках дырочки - и предложить малышу нанизать их на шнурок, как бусы. И полезно, и занимательно.

по величине - и яблочки тоже: есть большие, поменьше и самые маленькие, главное - не ошибиться, аккуратно разложить их в наглядные корзиночки.

процесс. И практически
все малыши умеют выполнять несложные манипуляции
с пластиковыми крышками. Заодно происходит знакомство
с различными цветами, их многообразием.

упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда.

логику, зрительное восприятие.

на ощупь», «Чудесный мешочек»

прием рисование по крупе.

Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, бусы и т.д. Пуговицы можно нанизывать и на нитку, изготавливая бусы.

Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазо-двигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи.
Кроме того, доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука.
Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.
Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

виды театра
Дидактические игры.
Игры с природным материалом.
Изобразительная деятельность.
Оригами.

навыками мелкой моторики; - помогает развивать речь; - повышает работоспособность головного мозга; - развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение; - развивает тактильную чувствительность; - снимает тревожность. Дети с удовольствием принимают участие в пальчиковых играх.

Но где разговорно-пальцевая деятельность наиболее естественна? Конечно же, в детском театре.

зрительное внимание, творческое начало, знакомят с понятием много – мало.

Игра «Накорми поросенка»

что нанизывается.

Бусины так же можно сортировать по размеру, цвету, форме.

творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательность действий.

детям разнообразные задания, от простого к сложному.

процессов:

произвольного внимания;
логического мышления;
зрительного и слухового восприятия;
памяти, речи детей.
способствует снятию эмоционального напряжения.

Формирует и совершенствует пространственные представления:
ориентацию на листе;
ориентацию в пространстве на примере собственного тела.

Формирует навыки учебной деятельности:
умение действовать по словесным инструкциям;
контроль за собственными действиями.