Презентация, доклад Мониторинг образовательной деятельности обучающихся при безотметочном обучении

Николаевна

усложнение требований к ребёнку

навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений и навыков

Во втором ФГОС ( 2011)
целью становится: воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

индивидуализацию обучения
малоэффективна
приводит к снижению интереса к получению новых знаний

обучения
повышает учебную мотивацию

деятельности
ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание, достижение результатов освоения содержания учебных предметов, формирование УУД
обеспечивает комплексный подход к оценке результатов
предусматривает оценку достижений обучающихся
позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений

результатов;
оценку методом «сложения»; уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов;
накопительную систему оценки индивидуальных достижений;
оценку способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;
сочетание внутренней и внеиспользование стандартизированных и нестандартизированных методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых видов работ, само- и взаимооценки и др.)

и её мотивом
Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные УУД: организация деятельности
Познавательные УУД: общеучебные, в т.ч. – знаково-символические, логические,постановка и решение проблемы
Коммуникативные УУД ( речевые навыки и навыки сотрудничества)

Предметные знания

Действия с предметным содержанием

способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:
системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
обобщенных способов деятельности, умений учебно-познавательной и практической деятельности;
коммуникативных и информационных умений;
системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

достижений выпускников начальной школы, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);
индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.