Презентация, доклад мастер-класса Высоко-низко, далеко-близко

дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Задачи:
- закреплять знания о пространстве собственного тела;
- формировать у детей представления о пространственных взаимоотношениях между предметами и собой;
- учить определять расположение предметов относительно друг друга;
- учить использовать в речи знаковые обозначения (предлоги, наречия с пространственным значением);
- научить применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
- развивать зрительно-двигательную координацию;
- осуществлять взаимодействие с воспитателями и родителями воспитанников.

по отношению к собственному телу ребенка

пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста увеличился на 50,8% (сентябрь 2014г. – 46%, май 2015г- 96,8%).
Дети ориентируются в пространстве собственного тела, умеют выделять и употреблять предлоги в речи, называть отношения между предметами, выполнять нужные пространственные действия с ними.
В ходе наблюдений педагогов за игровой деятельностью отмечается, что дошкольники стали активно использовать в речи пространственную лексику.