«Опыт с водой. Цветные льдинки».
МАДОУ «Детский сад №262»
Воспитатель: Кошенкова Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад краткосрочной образовательной практики Цветные льдинки (младшая группа).
Содержание
- 1. Презентация краткосрочной образовательной практики Цветные льдинки (младшая группа).
- 2. Ребёнку по природе присуща
- 3. Цель программы: развитие поисково-познавательной деятельности у
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Дети учатся смешивать краску с водой.
- 7. Аккуратно разливать цветную воду по формочкам.
- 8. Дети опускают в формочки с водой верёвочки.
- 9. Слайд 9
- 10. Формочки ставим на поднос и выносим на улицу.
- 11. Педагог предлагает детям вспомнить, как они заливали
- 12. Дети вынимают льдинки из формочек и украшают ёлочку на участке.
- 13. Слайд 13
- 14. У детей формируется представление о живом и неживом мире, о взаимосвязи объектов и явлений природы.
- 15. Слайд 15
Ребёнку по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им
Слайд 1Краткосрочная образовательная деятельность.
Экспериментальная деятельность.
Тема:
«Опыт с водой. Цветные льдинки».
«Опыт с водой. Цветные льдинки».
Слайд 2 Ребёнку по природе присуща ориентация на познание окружающего
мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.
В процессе детского экспериментирования дети учатся
Видеть и выделять проблему
Принимать и ставить цель
Анализировать объект или явление
Выделять существенные признаки, связи
Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения
Отбирать материал для самостоятельной деятельности
Делать выводы
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.
В процессе детского экспериментирования дети учатся
Видеть и выделять проблему
Принимать и ставить цель
Анализировать объект или явление
Выделять существенные признаки, связи
Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения
Отбирать материал для самостоятельной деятельности
Делать выводы
Слайд 3 Цель программы: развитие поисково-познавательной деятельности у детей 3-4 лет.
Задачи:
Познакомить
детей с тем, что в воде растворяется краска, вода замерзает на холоде.
Слайд 11Педагог предлагает детям вспомнить, как они заливали формочки водой. Дети рассматривают
формочки и приходят к выводу, что вода замёрзла.
Слайд 14 У детей формируется представление о живом и неживом мире, о
взаимосвязи объектов и явлений природы.
