- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Каким должен быть здоровьесберегающий урок?
Содержание
- 1. Презентация Каким должен быть здоровьесберегающий урок?
- 2. Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте
- 3. «Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей
- 4. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологийотсутствие назидательности и
- 5. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологийналичие мотивации на
- 6. Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
- 7. Принципыучет возрастно-половых особенностей;учет состояния здоровья ученика и
- 8. Принципыструктурирование урока на три части в зависимости
- 9. Здоровьесберегающие действия: оптимальная плотность урокачередование видов учебной деятельности
- 10. Оптимальная плотность урокаколичество видов учебной деятельности их смена длительность и чередование отвлечения от учебной работы
- 11. Чередование видов учебной деятельностичтение, письмо, слушание, рассказ, рассматривание пособий, ответ на вопрос, решение примеров.
- 12. Рекомендациисчитается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности
- 13. РекомендацииСмена различных видов должна проводиться через каждые
- 14. Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузыминутки релаксациидыхательная гимнастикагимнастика для глазмассаж активных точек
- 15. Цель оздоровительных моментовотдых центральной нервной системы профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
- 16. Рекомендациикомплексы упражнений должны меняться. проводятся на 20-й
- 17. Наличие эмоциональных разрядокпоговорка, высказывание, веселое четверостишие, юмористическая
- 18. Цель эмоциональных разрядокснятие умственного напряжения, утомления.
- 19. РекомендацииВ течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.
- 20. Правильная поза ученика во время занятий
- 21. Правильная поза ученика во время занятий
- 22. Правильная рабочая поза при письмепри письме
- 23. Рекомендациирабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности
- 24. Рекомендациинепродолжительные отклонения от указанных поз нужны для
- 25. Положительные эмоцииСоздание у детей положительной эмоциональной настроенности
- 26. Здоровье учеников – в наших руках!
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым. Ж.-Ж. Руссо
Слайд 3«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».
Слайд 4Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
воспитание, а не
изучение культуры здоровья
элементы индивидуализации обучения
элементы индивидуализации обучения
Слайд 5Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя
и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 7Принципы
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей
при выборе форм, методов и средств обучения;
Слайд 8Принципы
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности
учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 9Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности
Слайд 10Оптимальная плотность урока
количество видов учебной деятельности
их смена
длительность и чередование
отвлечения от учебной работы
Слайд 11Чередование видов учебной деятельности
чтение,
письмо,
слушание,
рассказ,
рассматривание пособий,
ответ на
вопрос,
решение примеров.
решение примеров.
Слайд 12Рекомендации
считается гигиенически рациональным использование
4-7 видов учебной деятельности
Слайд 13Рекомендации
Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена
через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления).
Слайд 14Оздоровительные моменты
на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных
точек
Слайд 15Цель
оздоровительных моментов
отдых центральной нервной системы
профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
Слайд 16Рекомендации
комплексы упражнений должны меняться.
проводятся на 20-й и 35-й минуте урока
(в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений
с 3-4 повторениями каждого с целью
с 3-4 повторениями каждого с целью
Слайд 17Наличие эмоциональных разрядок
поговорка,
высказывание,
веселое четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка
необходимы
для снятия умственного напряжения, утомления.
Слайд 20Правильная поза ученика
во время занятий за столом
длина сиденья стула
должна соответствовать длине бедер ребенка.
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
Слайд 21Правильная поза ученика
во время занятий за столом
расстояние от глаз до
стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
Слайд 22Правильная рабочая поза
при письме
при письме сидеть нужно с одинаковой нагрузкой
на обе ягодицы.
позвоночник опирается на спинку стула.
Предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
позвоночник опирается на спинку стула.
Предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
Слайд 23Рекомендации
рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке
ее соблюдение и
чередование во время занятий контролируется педагогом.
Слайд 24Рекомендации
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления.
педагогам следует
корректировать нарушения в рабочей позе учащихся
Слайд 25Положительные эмоции
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно
организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
