Презентация, доклад к выступлению на ШМО по теме Развитие творческих способностей младших школьников

школьников
Выполнила
Черникова С. Б
Учитель начальных классов.

рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский

Актуальность и перспективность опыта

умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность

Что такое творческие способности?

пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Актуальность и перспективность работы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность, готовит его к творческой познавательной и общественной деятельности.

Актуальность темы

педагогических технологий, целью которых не является накопление знаний и умений, а постоянное обогащение творческим опытом и формированием механизма самоорганизации каждого ученика.

Концепция

способности, в том числе и творческие.
Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

Способности человека можно представить в виде дерева:

воображения;
Организуется сотворчество в детском коллективе для проявления и развития творческих способностей каждого;
Используются технологии развития творческого мышления.

Условия эффективного развития творческих способностей младших школьников.

человека является стресс. Если нервная система человека находится в постоянном напряжении, то творческие импульсы просто не могут "пробиться" через поток наши забот и переживаний.
Поэтому, прежде чем взяться за усиленную работу по развитию творческих способностей нужно… расслабиться. Это, кстати, справедливо и для развития интуиции, и для других навыков.

Так в чём же заключается работа по развитию творческих способностей?

отвлечение от задачи.
Озарение — появление интуитивного решения.
Проверка — испытание и/или реализация решения.

Для творчества необходима определённая дистанция (отстранённость от проблемы). Об этом писал ещё Г.Уоллес в 1926 году.

оценку (аккуратность, трудоемкость, обаятельность…)

Важность стадий подготовки и проверки

ИЗО (или технология)
Внеурочная деятельность с любым предметом из учебного плана
Замкнутая композиция/сквозная тема

Возможности интегрированных (комбинированных) уроков

объем работы;
Дать обучающимся время для «чистого» творчества и избежать спешки при нехватке времени на одном уроке;

Преимущества интегрированных уроков

рефлексии (на них зачастую не хватает времени на обычных уроках)
Работа с большим объемом информации и ее анализ и использование

При комбинировании с внеурочной деятельностью:

обсуждение и встраивание в систему имеющихся знаний
Написание рассказов/сказок

При комбинировании уроков русского языка с литературой (ПиТ, риторикой)

учебную деятельность,
- активизация творческой и познавательной активности учащихся,
- формирование положительных личностных качеств ученика и микроклимата в классном коллективе,
Проведенный педагогический опыт считаю актуальным и результативным.

Результативность опыта

приёмов и того, насколько творчески он подходит к данной проблеме.
Использование различных видов и форм творческих заданий позволяет достичь уровня в развитии творческих способностей, который будет посильным для каждого ученика. Систематическая работа по развитию творческих способностей дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах.

Заключение

решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что творческие работы привлекают внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.